我们拿什么奖励学生

　　　　　　　　　　　　　林金炎

奖励学生，这是一个老生常谈的话题。想想自己，给学生的奖品不外乎就是笔、书包、书籍、笔记本等，最多的是奖状，在很多优秀学生的家里，墙上总是贴着满满的奖状。

可你听说过教师奖励学生时间，让学生玩耍做游戏吗？可能你的第一反应是不可思议、标新立异，可这种奖品真真切切地存在――派特时间“就是一个流行于美国中小学的用时间做为奖品的激励制度。

“派特时间”原意为“最喜爱的活动的时间”。顾名思义，学生在“派特时间”里能自由活动，或玩他们最喜爱的游戏。不过，这个时间是学生靠自己的努力争取来的，即如果学生遵守课堂规则，紧跟教师的教学思路，他们就会为教师节省时间，并因此获得时间奖励。“派特时间”的基本理念是：如果学生把教学的时间给我，我就把玩游戏的时间给他们。而且，他们在玩的时候，也是在学，在“派特时间”里可玩的游戏有“你演我猜”、“BUZZ”、“七人组”、“故事接龙”等。比如“你演我猜”这个游戏：给每个学生发一张写有“形容词――名词”的短评的字条，像“蜿蜒的小溪”、“饥饿的男孩”、“明亮的火焰”等，学生必须通过自己的肢体动作让全班同学猜出这个短语。谁最先正确猜出短语，谁就接下去表演，让其他同学猜。也可以让最先猜出的学生挑选一位同学来表演。其实这不仅仅是游戏，还是在游戏中寓教于乐，让学生既列得高兴又学得快乐。

以“派特时间”做为奖励学生的特殊奖品，大大激励了学生的积极性，同时，也有效地对学生进行时间管理和责任心教育，这从“派特时间”的基本理念可窥一斑而见全豹。

在美国，学生的奖品真是五彩缤纷，如奖励学生跟老师共进晚餐，或给学生到公园玩耍的门票，让学生做一次好事的机会等。而不管是什么样的奖品，学生都乐于接受，也都想通过自己的努力争取自己喜爱的奖品，因为他们觉得有很多奖品是他们所钟爱的。

在奖励学生方面，笔者以为，我们或许得转变一下思维方式，更新一些观念，能否学学人家，遵循学生的年龄特点、个性喜好、社会阅历等，“改革”我们的奖品，给奖品来点新花样，使每次奖励都能给学生一个意外的惊喜。我们在制定奖励措施时，应该听听学生的意见，因为奖品是为学生所设置的，不能听凭教师的主观意志，那样的奖品，学生如果不喜欢，还有什么意义呢？