高一英语学法指导

           　　　　高一英语集备组

东、西方国家之间，不仅在社会背景、文化传统上有着迥然差异，而且在语言的发音、选词、行文上也大不相同，这些因素极易造成知识上的负迁移。英语是西方语言，中国学生学英语的最大问题是学不得法，导致了教师苦教，学生苦学，英语教学常被蒙上一层阴影。所以，掌握英语的学法就变得至关重要。现就如何学好高一英语谈一些粗浅的见解。
    一、要适应教师的授课风格。
    我们暂且不论学生的智力因素、语言学习能力、性格、年龄、态度及学习动机等诸方面的个体差异，要学好英语，每个学生都得努力去适应教师的授课风格，包括上课的模式、讲课的节奏、语音语调、动作手势、提问及解决问题的方式等等。对高中生来说，英语知识主要是通过课堂学习来获取的。如果学生听不清老师的言语或跟不上老师讲课的进程，可向老师说明情况，取得老师的帮助。不要听一两次课觉得不适应，就不感兴趣，就对英语学习产生厌倦情绪了。学生必须调整自己的心态，认真进行总结，探讨如何从课堂上学到获取知识的最佳方法。因为课堂教学是严格按照教学大纲和考纲来进行的，老师能较好地把握高考的脉搏，提供正规而又系统的语言训练及指导，运用成套的教学方法，有步骤、有系统地传授英语知识，为学生设计多层次的练习，帮助学生逐步掌握英语，这些都是个人自学所难以获取的。高一学生来自不同的学校，以往的学习习惯很不相同，如不尽快适应教师的教学风格、教学方法和手段，忽视甚至放弃课堂这一重要阵地，就必然学不好英语了。
    二、要寻找正确的学习方法，养成良好的学习习惯。
    不同的老师，教学风格不同，但对学生的基本要求是相同的，都很重视学生能力的培养。高中英语主要培养读、写、听、说能力，前两者为主，后两者为辅。学生要根据这个要求，寻找正确的学法，提高学习效率。
    在英语学习中首先要学会预习方法：①借助字典预习单词和课文，包括下面几个步骤：读出单词，分析单词的发音是否符合一般规则；注意词性和词意，举一反三变化单词的形式，如动词副词等等；同时调动口、耳、眼、脑、手等多种器官，提高记忆效果。②读课文。可快读、慢读、默读、朗读，目的是培养学生的阅读理解能力和语感。③用笔注出难点、疑点、生疏点，带着问题进课堂。④可以试做书后作业，培养判断、记忆的能力和自学的能力。
    其次，要学会正确地听课做笔记。有下面几点要求：①听课前将身体和精神整到最佳状态，不受干扰，集中注意力；②上课时让头脑如机器一样迅速运转，既能开展领悟、理解、联想、归纳，自我设问、回忆等心理活动，又能紧跟老师的上课节奏，主动、积极地参与课堂上的每一个环节，全面提高听课效率。积极听课与消极听课效果是大不相同的；注意力集中，是听课所需要的最基本的技巧，即使你对某个学科非常感兴趣，如果消极地呆坐，没有任何机会与老师对话，也很难长时间地集中精力。所以学生首先要做一个勤奋的听众。③适当笔记。有的学生不用笔记本，到处乱记。有时记在书上，有时记在练习册上，复习时无法看到完整的笔记内容。有了专用的笔记本可随时查阅、系统复习知识点。“适当”，指的是记笔记不要过密，要有选择，要留点空白处，便于浓缩和加工。要掌握详记和略记方法，可采用提纲式或摘要式，若听课和记笔记产生矛盾，应先听讲解后记录。详记归纳的语言知识，概括地略记所给例句和材料。板书的内容要记，没板书的内容，自己觉得难掌握的或重要的内容也要记。课堂上来不及记的，课后应补上。总之听课时，尽量寻求一种平衡，既要记好笔记，又要认真听讲，二者不可矛盾。
　　第三，课后复习。及时回顾当天所学知识，事半功倍。任务有：①一边看笔记，一边回忆，一边补充笔记，必要时与同学交换笔记，进行比较、讨论，取长补短，或及时向老师请教不理解的内容。②完成老师布置的作业，自己适量选看一些英语刊物，扩大词汇量、阅读量。③抄好错题集，最好不要写上答案，过一个礼拜再看自己是否会做，如果会，则可以放过了，如还不会，说明听课时没真正弄懂，或没能记住，还须再巩固。④大声读书和背诵。口舌的活动有助记忆，有利于英语语感的形成。背诵，对于缺少英语环境的中国学生是不可或缺的。俗话说：“熟读唐诗300首，不会做诗也会吟”。母语尚且如此，何况是缺少语言环境的英语呢？背诵也是一种输入！
    三、学会记忆，与遗忘作斗争。
    除了社会背景差异导致学生形成知识负迁移这一大障碍外，学英语另一大敌就是遗忘。学英语的过程，就是和遗忘作斗争的过程。一旦在词汇上过不了关，要想继续学外语就困难了。不管基础多差的学生，只要单词短语记住了，提高也就有了希望。如何更好地记单词呢？
    （一）研究词的读音规律，词形变化及一词多义的特点。记忆单词需要找共性，又找个性。如特殊读音、元音组合，还可利用英语构词法来记忆单词，注意同义词、反义词相互记忆，举一反三。
    （二）用多种记忆办法。如记忆一个单词“父亲”，将所有家庭成员及亲戚成员都联系起来记忆。还有联想记忆、渗透记忆，（如oo组合发短音的就几个词。foot　stood　good　wood　wool形成口诀）（脚站好木头，再加羊毛和ook）。
    （三）掌握记忆规律。科学研究表明，学好一个词、短语、句型、知识点，必须经过第1天、4天、7天、14天、28天分五次的复习，才能完全掌握记牢，永不忘记，所以学生要掌握这规律，经常反复记忆，巧妙记忆。
    总而言之，判断一个学生英语学习成功与否，不光看他学过多少知识，还要看他具备哪些能力及如何运用知识来分析问题解决问题，要达到这一点，就必须解决学法问题，改进学法，持之以恒，才能从根本上扭转英语难学的局面。