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关闭窗口 成长的历程
校园秋色
高一6 班 游瑶
久居于繁华的都市人们感觉不到，不知不觉间秋已到来。但，在文博——远离繁华与浮躁的郊区学校，我感觉秋，的的确确就在我们的身边。
偶尔站在教学楼的天台上看，满眼秋色。在设有钢筋水泥的包裹之下的天，是清澈明媚的蓝，没有一丝杂质的蓝。或许这就是万里无云的秋天。放眼远处，不禁令人怀念色彩斑斓的春，和生机勃勃的夏，因为那只有一种色调——縁，是绿的死气沉沉，即使一些树上或其他草木上结了果实也是绿的，一点秋日的生机盎然也没有。从春天到秋天，树在长，草在长，其实人也在长。我在长大，跑过了花季，跳过了雨季，回头看到一地落花瓣时在感伤的过程中才发现了我已经长大了，成熟了，但就像那绿色的果实一样是青涩的。我的思想渐渐成熟了，我开始有自己的主张，我开始有自己的心事，不在是那个单纯的小孩子了，变得自信，变得洒脱，不在扭扭捏捏，不在总为小事操心。我感谢春对我的呵护，感谢夏对我的灿烂。我也要像那果实一样，经历一秋的磨砺，熟透！红透！
偶尔漫步于校园的林间小道，任思绪在秋色中飞扬，一阵秋风吹过，一片枯叶悄悄的离开了树，盘旋、打转然后静静的落在地面上。在人们不经意的脚步间给踩碎。落叶，就是这样。叶子的离去是因为风的追求还是树的挽留。叶子终究还是离去了，那曾经灿烂了一夏的叶子。这不经又让我联想到自己，曾经我也有过辉煌，也有过灿烂。但来到这里后，一切都没有了。刚开始的我有紧张，有彷徨不安。但到了后来再也没有埋怨，没有愤恨。因为我也要像那落叶一样，一切重新开始，在新的起点上我要更加灿烂！更加辉煌！
校园的秋色并不是很美。却使我感概万千，催我奋进。我也要感谢秋，秋给了我前进的动力。我已经长大了，并且在这个新的起点上，我会更加认真的生活，不让每一天虚度。
点评：本文在舒缓的节奏中却有着一种向上的张力。情与景的交融，使得文章抒情色彩更有浓郁。（指导老师：马艳峰）
校园秋色
高一6班 黄 瑜
夏天，被蝉儿托着去了。秋色，已然入住校园。
秋色，它在哪儿呢？是在欧阳修的《秋声赋》中，还是在李太白的《秋浦歌》中？是那一片凋零的泛红的枫吧，还是水落在出而听见的那一溪潺潺？
不是哟，不是哟，我校园的秋色呀，在那——
在激昂的《运动员进行曲》中，各班代表队依次入场，他们队列平整，步伐整齐，雄鸠鸠、气昂昂地向主席台挺进。他们的表情显出青春的自信；他们的姿态展现了年轻的朝气，有如潮水般气势汹涌、浪花飞溅。声如洪钟，又似惊涛拍岸，千雪翻卷！他们说：秋色，是整齐的美，是团结的力量。
看！
那只灵巧如飞的燕子，她跨杆腾跃、举步若轻——
“好样的！”
一次美丽的背跃，像飞石殒落湖中，一下子激起了阵阵雪白的赞叹，人们为胜利者呐喊、欢呼，为英雄喝采、赞叹。然而，然而了哪呢？哦，她正在操场另一侧的沙池伫立。顺着她的眼光，我们看见了一位失败者——她步履 着，踉踉跄跄的冲过踩线，犯规！最后的希望破灭了。她无助而失望。
“给！”跳高的的起颓唐的失败者，一枚金牌挂到她的脖颈。
“同学嘛……而且，在我心里，你早已经胜利了！”
此刻，秋色无言，人间的友情哽噎了它的喉咙。
“预备——跳！”
瞧，我的英语老师出发了。她两手紧紧地提着布袋，两脚均匀地跳动。别看她人长得秀针，但在我校“袋鼠跳”中，她却成了“袋鼠皇后”。
“老师，祝贺你！”
“Thank you!”
秋色是心中的语言，敬爱的老师呀，是我们心中最成熟的秋色。
这些就是我心中的秋色，它比《秋声赋》美的真实，比《秋浦歌》美的大方，它像那湛蓝的晴空，亲昵着我，美丽而充满活力的文博校园。
点评：作者选取了运动会中的两个场景以体现校园秋色的活力，古文学阅读的积淀使语言在流畅之余更见老到。如果能够从更多角度的来品味诠释，会更丰富多彩。（指导老师：马艳峰）
校园秋色
高一5班 吴晓聃
古人有云：“秋风萧萧愁杀人，出亦愁，入亦愁，座中何人，谁不怀忧？令我白头。”至今难以理解古人对于秋的愁忧满怀，放眼看这一片秋意爽朗，不是一件乐事吗？
入秋也已有些时日了，树木、花草却还倔然地不肯凋零，枝上挂着半黄半绿的叶片，远远看去，随着秋风的舞动而摇摆，沙沙有声，令人心旷神怡，我的校园就隐在这一片绿意葱笼中，花儿也绽出笑颜，努力盛开最后的缤纷。
穿着树影，便是一条窄小的小径，有青石的石板和雅致小椅的小径，我坐在椅子上望这一切，是怎样生机勃勃的一幅图画呀，突然，我发现椅子上有一只蚂蚁正艰难前进，我惊恐地用纸将它碾碎，纸张下面是一具小小的尸体，我并不在意，正打算将蚂蚁清理掉，这时，我发现了一只蚂蚁也朝这地方前进，它走近尸体，嗅了嗅，突然退出几分米之外，却停着，不再前行，我刹那间震惊，它是为它的同伴默默哀悼吗？专注而悲伤的哀悼，我被一种难以名状的愧疚所围绕，这一切都是我的过错，是我制造了这一惨剧，身边的景物仿佛也在嘲笑我，责备我，枝条在叹息着摇头，叶片在激奋地喧闹，花朵在嘲讽讥笑，我默然地在心中流着悔恨的眼泪，我将蚂蚁的尸体小心地埋了，我知道这是无用的，蚂蚁也是生命，而我却亲手扼杀了这条生命！
静静的校园中，我默默地忏悔，也许，生活就如眼前的秋景一样，嫩绿过后是凄凉的金花，灿烂之后是默默的沉静，生机之后是专注而悲伤的哀悼，但有一个声音幽幽地对我说：“不要灰心，不要失去希望，越过秋风萧瑟、寒风冰雪，难道不是春色满园吗？”啊，我明白了。
站在这初秋的校园，我不再疑惑古人的言说。我知道，在这景象的身后，会有万木凋零，会有百花凋落，但春色始终在远处等候；我知道，在这生活的身后，会有过错，会有失望，但改正过错也是一种美好。这一瞬间，我看见，草木又对我绽开笑颜。
点评：作品中透露着作者对生命的体悟，字里行间流溢于作者细腻的情思。于积极乐观的主旋律中附以情绪的波动，颇显对“文似看山不喜平”的理解。（指导老师：马艳峰）
校园秋色
高一5班林晨丽
我想采撷一波浪涛，编织你飞动的裙角；我想捧起一簇星光，装点你飘逸的发梢；我想挽留一抹夕阳，定格你醉人的微笑。然，你只是挥一挥衣袖，泼洒一腔灿烂。燕子啊，你说些什么话，叫我如何不想它？
——题记
车缓缓的停住了，背起书包一跃而下，与清风撞了个满怀，今天时间尚早，我不由的纵容了自己贪婪这满园妩媚。闭起眼、昂着头、张开手臂，用力深深吸一口气，一片无名树叶缓缓降临至眼前，灵犀一动，哈，此非“一叶落而知天下秋”？
俯身拾起这一片落叶，仿佛生怕别人扫走了这秋的气息，捧在手中不禁洋洋自喜。我拾起了第一抹秋天的影子，将之夹入书本的扉页，期待它酝酿出一个收获的轮回。
坐在位子上，我忍不住拉紧了衣服，在老师写题目之际，又悄悄侧目凝视着天地间这一季初绽的耀眼，呵，南方的秋天确实不是金黄色的，纵然也有几抹落红，但到底拼凑不出一方凄美。
放学之后，我便迫不及待的奔向操场，一派空旷静寂使我双眸豁然一亮。呵，难怪总说“一切景语皆情语。”此时，我欣喜舒畅的心情定能反射出一个翰墨流香的清秋。坐在石椅上，任秋风吹击着我的面庞，看着其实与昨日并无异处的校园，此时却感受到一种再度相遇的惊喜。
忙忙碌碌中，我每天都按着学习的轨道走着，追赶着，即使偶尔掠过一丝感动，一抹伤害，我也任它在时间中随风消散而去。这一路的脚印忽深忽浅，年年岁岁，周而复始，我极力想在终点处获得掌声，可过程中，我又错过了多少人，多少事呢？
身侧是一尊孔子的像，这位独步汗青文化的老人此时正和着秋风成为了我眼中的风景。飒飒秋风贯穿在天地间，奏响一曲不知名的交响乐，心里有丝丝感动，季节总能以大度、平和的心态笑看万物，我辜负了一个金秋，它却一如既往的带给我一季灿烂。
那悠然飘落的记忆叫回忆，那抖落的尘埃叫成长，学会宽容，善待他人，这是校园秋色教会我的生命真谛。
点评：语言清新，文思细腻，一个聆听自然，与之交流的作者形象清晰可见，一种叩击生命真谛的心灵之旅尽收眼底。不失为一篇佳作。（指导老师：马艳峰）
记忆中的永恒
高一5班 陈梦亚
春的希望给予了我成长的阳光，让我有勇气接受挑战；夏的炽热让我看到了热情奔放，令青春色彩飞扬；冬的纯洁使人宁静安祥，伴我在困境中等待新的希望。可四季中我惟独爱秋，爱它的落叶缤纷，爱它的天高云淡，爱它的大雁南飞，爱它的丰收金黄。
漫步在校园中，校园秋色总能使我心潮澎湃，即使是天边的那一抹夕阳红都能令我热泪盈眶，感激上苍带给我们的四季交替。让双脚与青石小道亲密接触，缓缓前行，迎着扑面而来的秋风，抬头仰望湛蓝的天空，大雁一会儿排成一个“人”字，一会儿排成一个“一”字，伴着偶尔飘过的白云，我看到了团结的力量。蓦地，一阵清香进入我的心房，循香望去原来是石道旁种满了怒放的菊花。菊黄的犹如高贵的新娘，洁白的恰似轻盈的白云，而那紫红的，仿佛一位羞涩的小姑娘，在秋风中轻轻舞动着自己的裙摆。我悄悄地走过那片色彩斑斓，生怕打扰了那一份美丽。
再往前走就来到了校园最南的一角，那里种满了高大的木棉树，殷红的花朵傲放在枝头，好像在悄然诉说着一段属于木棉花的历史。恍惚间，我仿佛看见了木棉果实爆裂的那一刻，木棉从天上缓缓飘落，棉絮纷飞，似雪非雪，覆盖在那早已凋零的红花上，不犹使人想起了“落红不是无情物，化作春泥更护花”这样的诗句。
秋日的校园最美应是在傍晚时分，天边的红日即将沉落在西边，原本蔚蓝的天空却被映衬的火红火红，无论是地碧绿的草场还是那整齐的看台都被笼罩在一片金色中，晚风的吹拂令我有些迷醉，“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句突然跃入我的脑海，再一次环视这金色中的校园，不由畅然一笑，近黄昏又如何呢？这美景若能永远定格在这一刻，即使生命即逝也不会后悔吧！
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，秋的美或许清冽萧瑟，可正是这一种特有的凄美才衬托出了丰收的喜悦。完全沉浸在秋中的校园又响起了朗朗读书声，这样完善的结合不正预示着成功的降临吗？
爱秋；更爱校园中的秋，是它让我看见了平静中的启迪，是它让我感悟到了人生的美好，是它让我品味到丰收的喜悦。菊黄蟹肥，如血残阳，我愿意用一生去读懂它的一切。
校园秋色，记忆中的金黄——我心中永恒的美好。
点评：语言功底扎实，修辞手法恰当，融入个人情感的写出了记忆中的意境。文章极具渲染力，给人以美的享受，例如文章第一段让人仿佛想起了现场的境界。（指导老师：马艳峰）
校园秋色
高一4 班 张玲
春天里的校园生机勃勃，一片绿意。夏日里的校园活力四射，一片火红。而秋日里的校园五彩缤纷，一片金色。让我以我的双眼记录这秋色里的校园。
镜头一：路边小道上。片片金色落叶从头上飞落，似一只只翩翩飞舞的蝴蝶。在空中旋转、飘落，舞动着生命，摇摆着属于它们的点滴快乐。秋风轻轻拂面，心中烦躁都不见，只留下一阵清凉沁人心脾。这是秋的礼物，清凉而美丽。
镜头二：田径场上。秋日里的田径场似乎比夏日更加热闹，更加地活力四射。同学们的矫健身姿在绿茵场上尽情的奔跑，因为没有了太阳灼人的光与燥热，只留下柔柔的斜晖。一声声加油，一声声呐喊，我们的秋季运动会也拉开了帷幕。呵，秋高气爽，同学少年，霜天竞自由，这是生命运动的美。这是一个充满生机的秋天。
镜头三：树木繁茂处。轻轻的翻书声引起了我的注意，在那树下，两位同学正手捧书籍，专致地阅读着。微微垂下的头，平静的呼吸声，时而发出的笑声，时而闪过的疑惑的眼神，时而响起的轻轻朗读声，沉浸在秋色中，是那样的和谐。哦，这是一个恬静的秋天，适合我们阅读的美丽秋天。
镜头四：教学楼楼顶。登上最高处，俯瞰着我们美丽的、处在一片秋色中的校园。风中飞舞的落叶，池里的细细流水，摇摆着枝叶的挺拔竹子，斜晖下认真读书的同学，田径场上尽撒汗水的人们。原来，秋色里的校园是如此的多姿多彩。它活力，它恬静，它和谐，它美丽……
“自古逢秋寂寥，我言秋日胜春朝”。现在，我也终于有了这种体会。秋，一个浪漫的季节；秋，一个宁静的季节；秋，一个拥有快乐的季节；秋一个收获的季节。校园秋色，一幅美妙的图画，一幅令人流连忘返的图画，一幅满载丰收喜悦的秋景图。没有了夏日的躁热，冬的寒气。秋更是四季校园中一个最美的季节。校园秋色的美，需要去发现，去欣赏。就如一位哲人所说：“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”
点评：作者用分镜头的结构，选择校园中的典型场景来表现校园的自然风光之美和精神面貌之美，立意较深刻。（指导老师：林碧莲）
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