福建师大文博附中教务处
校本教研、集体备课工作要点（修订）
根据07—08学年下学期第3周组长工作例会的内容拟定初稿，根据08—09学年上半学期组长工作例会的内容拟定修订稿。
一、教研和备课工作是常规工作。
1、教研、备课是常规工作，学校安排的时间要开展好学科活动。个别教师无法参与组会，要办好请假手续。未办理请假手续，迟到、早退，甚至旷会的，学校将依据《关于考勤制度的暂行规定》处理。按学校惯例，处理一次，主要的不是扣个钱了事，由此产生的一系列后果还包括取消当年度各类评先、评优资格等。
2、组长工作例会主要内容：学习理论、探讨业务、传达信息、布置工作、通报或反馈常规工作、听取汇报、经验交流等。是学校开展教育教学工作的一个重要平台。要求组长认真与会，迅速传达会议内容，布置工作并执行到位。
3、教研和备课工作是教师必须参与的常规工作，教务处努力做到课程安排避开学科活动时间。
二、教研和备课工作要有计划性和预见性。
1、工作目标要明确。全学期工作重点是什么？阶段性的工作重点是什么？一应活动安排都不要应付了事，而应该围绕目标和重点，自主地安排一系列活动。然后阶段性地做好小结和盘点工作，反思工作是否达到了预期目标，并思考怎样去改进工作。缺少目标和计划引导，活动安排与开展就不成系统，东一下，西一下，看似很忙，却收不到持续性的效果。
2、工作计划和活动安排要求实在，既要讲究科学性，也要讲究可操作性，要结合校历的时间安排制订，注意学期工作的几个关键时间：节假日、温书假、复习考试、运动会、科技节、艺术节等。
3、工作计划和活动安排要想办法一一落实到位。基本上落实不了的工作，不要安排在计划中。工作计划和活动安排不应该是组长闭门造车的产物，而应该是集体讨论的成果。在具体实施工作计划和活动安排的过程中，教研组和备课组要注意两点：一是要想方设法实现既定的计划和安排；二是要经常回头看，经常根据实际情况对原定的计划和安排进行及时的调整。
4、加强工作计划和活动安排的预见性，预设好每次教研和备课活动的内容。一段时间内，教研和备课的内容有哪些，这些内容累加在一起，预计收到什么效果。每次教研和备课活动，内容是不是都需要临时通知，甚至教师都不知道每次教研和备课活动的内容。除了临时的事务性工作，教研和备课工作完全可以按照计划好的节奏开展，通过成系列的、有系统的活动安排，提高工作的计划性和预见性，这也有利于教师预先了解并着手准备教研和备课的内容。
三、教研和备课工作要各有侧重。
1、教研内容侧重于基础、战略研究，可以安排课标学习、课程信息研讨、教学理论学习、教学方法探讨、考试信息研讨、评议课、片断教学、说课、论文交流等全组性活动。备课内容侧重于应用、战术研究，集中关注课堂教学，集中安排备课活动，可以穿插安排教学信息、考试信息、课程信息等内容的交流与学习。
2、不提倡组长在教研和备课活动中布置或说明大量事务性工作，而应该把更多时间用于学习和研讨。当然，必要的工作布置和上传下达是应该的，其中就包括在组会活动中，组长要把学校每一个阶段的重点工作和组长例会的某些内容传达到位，避免出现因为信息传达不到位以致教师不了解学校工作的现象。
3、教研组开展的活动侧重于基础研究，更多指向教师的师德素养和专业素养，不提倡初中、高中分家。同学科教学本有许多相通共同之处，教研组的研究既然主要针对学科教学，而非针对某年级的学科教学，当然也就无所谓初中、高中分家了。
4、集体备课主要是同年级同学科教师交流备课的一个平台，不能指望通过这个平台解决备课的所有问题。其实，备课的更精细工作还是要靠教师个人备课来完成。集体备课的更重要作用在于通过部分具体课时的讨论，点面结合，以点带面，举一反三，达到交流备课思维和方法的效果。
5、集体备课时间有限，备单元和章节是面，备具体课时是点。集体备课既备单元和章节，也精备某一两个具体课时，但不可能备每一个具体的课时。集体备课通过备单元和章节，帮助教师从总体上把握教材；通过精备某一两个具体课时，启发教师备课的思维，提供给教师备课的方法。因此，我们不提倡集体备课泛泛地备所有的课时，而倡导从整体上把握单元或章节，再精心地备好某一两个课时，以此收到效果。
四、教研和备课工作的准备要到位。
1、活动内容要提前准备到位。下一次教研、备课的具体内容是什么，议程大致怎么安排，需要组员做哪些准备工作，要随带哪些材料，至少都要在上一次组会活动时予以明确，起码应该在本次组会活动前明确到位。组会活动的内容越明确，组员就会越清楚地知道他要来干什么，也会知道他将扮演的角色是什么，有所针对而来，活动有具体的内容，也就会有所收获而回。
2、精心准备好每一次教研和备课活动。每次活动的内容都要提前告知，每位教师能够预先知道每次活动的内容。组长负责组织好活动的纪律，主持（备）人精心准备活动的内容、形式和程序，并事先准备好相应的材料和课件等。
3、我们要求凡教研和备课活动，都要在事先做好准备工作。活动前明确内容，预设好程序，主持（备）人准备好方案，组员共同熟悉内容，细节要考虑到位。
五、教研和备课工作的过程要充分、深入。
1、组会活动的过程要深入，要充分展开。不要泛泛而谈，围绕预设的内容充分展开过程才是有效的。活动过程不要蜻蜓点水，只有深入的讨论与争鸣，活动才会产生思维的交流。当然，过程充分不一定指的就是激烈的讨论，但过程充分一定是活动内容很切合实际，而且讨论、研究很有深度的。那种三言两语、浅尝辄止、不痛不痒的学科活动，可以休矣，浪费了组员们的时间。活动过程充分展开，用足学校给定的时间，组员有收获了，学科活动也就不再是负担了。
2、教研和备课活动的过程要深入，每次组会活动用时不得少于2课时。教研和备课活动，之所以用时少，一个很重要的原因是教研组和备课组在组会活动前没有做好准备工作，没有预设的内容，没有预设的程序，也没有预设的目标，这样的组会活动自然散乱、空洞而且无意义。
3、学科活动的讨论、交流都要充分。主持（备）人主讲、演示完内容后，参与的教师要围绕预定的内容，展开深入充分的研讨，并提出补充或质疑意见。而不能是主持（备）人主讲完了，学科活动就结束了。如果出现这样的情况，基本就可以判定活动是无效的。
六、教研和备课工作的方式要大胆创新。
1、教研和备课活动既可以遵循已有模式开展，也大可不必拘泥于常态，可以大胆探索教研和备课活动的方式，只要有利于提高活动的质量和效益就好。
比如集体备课：
面对一节新课，备课组确定一位教师为主备人，由主备人主讲本节课的教学思路和过程。其他教师则七嘴八舌地补充主备人的意见，最后修订出共同的教案。教师就以这份教案为脚本，进行第三轮备课（集体备课之前的个人备课为第一轮备课，集体备课为第二轮备课），结合学生实际情况，融入个人教学风格，并据此实施教学。
这种集体备课的模式是常规的，也是有效的。当然，备课组除了遵循这种常态模式开展集体备课外，探索或试行某些新颖的活动方式更具有积极的意义。
比如在集体备课活动中，一位教师先试讲某一课时的教学过程，第二、三位教师以“接力”的方式就同一内容再进行试讲，后者不断修订并完善前者的教学环节，两、三轮下来，教师也就能基本明确该课时的教学思路了。
再比如，备课组可以将集体备课平台当作模拟课堂，主备人的角色相应转化成模拟课堂的执教者。如此一来，主备教师可以按照预设好的思路进行试讲，其他教师就可以针对主备教师的试讲提出质疑意见，这也是开展备课活动的一种好方式。
简而言之，教研和备课活动大可不必拘泥于某种现成的模式，只要能让活动产生实际效果，教研组和备课组都可以大胆尝试。
2、目前的备课活动大都已经形成模式，这种模式的程序一般呈线性结构：①主备人提前备课，组员熟悉内容（第一轮备课）→②主备人印发主备方案→③主备人在备课会上主讲教学内容和过程→④备课组交流，讨论主备方案→⑤备课组修订主备方案（第二轮备课包括②、③、④、⑤环节）→⑥根据修订后的主备方案，教师个人备课（第三轮备课）。这种集体备课的模式当然有效，但如果长期使用，也有明显的弊端——主备人占据过多的话语权，教师明显被动参与，积极性自然不高，对主备方案的讨论就不会深入、充分。
3、精心设计并开展好每一次教研活动。每次教研活动都可以由一位教师主持，也可以安排两位教师互相补充（同题异构）。主持人精心准备教研内容，努力呈现精彩而且有质量的教研内容。每次教研活动重点交流一项专题内容，围绕预设的话题和主持人展示的内容，展开深入而有质量的探讨。关键之处在于主持人要把这次教研活动当作公开课或者竞赛对待，从形式到内容，从过程到细节都精心准备到位。
七、教研和备课工作要以校本为主。
1、市教育学院组织的教研和培训要尽量参加。虽说民办学校教师的继续教育与此无关，但教育教学的信息很重要，兄弟学校教育教学的经验也很重要。因此，只要条件许可，鼓励教师积极参加市教育学院组织的各类教研和培训活动。
2、各学科参加市教育学院组织的教研和培训的时间与校内的教研时间重合，教研组要妥善解决校内教研与校外教研时间冲突的矛盾。要求兼顾好这两项工作，教务处的意见是教研工作要立足校内，以校本为主，兼顾校外。
3、学校规定，教研组和备课组每周至少开展一次活动。如遇教研组或备课组集体性的校外活动，当周可不开展校内活动。一般性的校外活动派教师代表参加即可，不需要教研组或备课组集体参加，教研组或备课组不能因此删减校内活动。随意删减活动的做法不利于教研组和备课组形成规范、扎实的工作作风。
4、校级以上或者对外的教研和备课活动，教师都要积极参加。每一次专项教研和备课活动都是宝贵的学习机会。教师不要胆怯，不要小家子气，也不要过份客气，要表现出从容的大度之气。对兄弟学校教师提出的意见，要认真听取，要善意体会，而不能忽视甚至排斥他人的意见。
八、教研和备课组长要明确职责，珍视声誉。
1、组长要非常明确职责，勇于承担学校赋予的职责。教研组长的工作不止是组织好教研活动，还要指导、检查并改进备课组的工作。备课组长的工作也不止是组织好集体备课。教研和备课组长都还要具体了解每位教师备课、上课等情况，指导、检查并改进每位教师的教学常规工作。
2、教研和备课组长要多想办法，营造良好的教研和备课氛围，塑造良好的教研和备课纪律、作风，努力提高每位教师参与教研和备课活动的积极性。
3、教研和备课组长是学科教育教学的顶梁柱、重要责任人，对自身的要求要更高一些，要在学科建设方面多想方设法，争取在学科教学中发挥更大作用。
4、教研组长要经常关注备课活动，要经常对备课组的工作提出指导意见，要不定期检查备课组的工作。备课组长要非常了解组员的教学情况，要经常检查组员的备课和撰写教案等情况，要经常检查和指导组员的教学常规工作。
5、教研和备课组长都要经常深入班级听课，要对教师的课提出具体的指导和改进意见，既要了解教师的教学常规工作，又要勇于改进教师的常规工作。
九、教研和备课工作都要重视学习与积累。
1、有组织地、完整地传承、共享教学和备课资源。教研组和备课组可以申请建立本学科专用的网络硬盘，也可以利用学校网站建设学科网页，系统地保存教学和备课等资源，并将之做为新老年级交接教学和备课等工作的材料有序地传承下去。
2、学习材料要用好。教研培训处印发的，学校印发的，教务处印发的，大都是智慧之言，都是从万千文章中精挑细选出来的，认真揣摩，用心领会，他人的经验之谈可能正是我们的努力方向。
3、网站和网络硬盘是教务处发布信息、存放常规材料的重要平台，组长和全体教师要经常登录，及时查阅、下载信息和常规材料。比如，历次组长工作例会的内容都会同步发布在教务处的网络硬盘上。教务处倡导组长和全体教师使用网络办公，以减少纸质文件流通。备课组隔周提交主备方案到网络硬盘请对号入座，并将主备方案重命名为周次名（如：第几周）。全体教师切勿将网络硬盘的用户名、密码透露给学生，以免因信息不当传播造成负面影响。
4、主备方案每两周提交一次。建议用电子稿提交，不要把课件、教案、练习等各项材料提交上来，我们要求提交的不是教学资源，而是每次集体备课的内容和方案，是主备人第一轮备课的成果，是主备人对课的构思。即便这一次集体备课不具体针对某一课时，总得有主备人，这次集体备课的内容是什么，主备人要阐明什么，把这个内容制作成主备方案提交上来就可以。公开课由教研培训处主持，公开课的教案、课件要求开课教师按时提交到位，纸质教案要在公开课前提交到位，而不是公开课后补交，这些材料是要存档并长期保存下去的。
5、做好公开课的议议工作。评议时间安排要靠近公开课，隔的时间久了，对这节课的感觉就没了。评议不强求每位教师都发表意见，后面发言的教师不要重复前面的意见，否则浪费时间。可以安排一两位主评教师，对这节课做有深度的评价，其余教师补充不同看法就好。评议要本着互相提高的想法，既指出这节课可资借鉴之处，也指出这节课需要改进之处。总说缺点，打击的不仅是开课教师，也会压抑学科研讨的风气；总说优点，对开课教师的成长有害无益；评优点长篇大论，说缺点轻描淡写，这种作风是要不得的。
十、教研和备课工作的纪律要严明。
1、教研和备课工作的组织纪律要严格、规范。个别不遵规守纪的组员，组长要大胆提出，要求端正态度，不要一味做好人。组长指出了问题而组员不思改正的，可以把情况反馈到教务处。组长至少应该将这种情况记录在工作笔记中。组长要对学科活动的组织纪律提出明确的要求，要在每次活动中体现良好的纪律和作风。
2、妥善解决跨年段教学和一位教师任教一个年段的备课难题。集体备课是交流备课内容、思维和方法的一个平台，不能指望它解决备课的所有问题。其实，备课的更多工作还是要靠教师的个人备课来完成。备课组面临跨年段教学或者一位教师任教一个年段的难题，要大胆探索备课方法，决不能因噎废食。教务处的意见是每次集体备课既精备一两个课时，以启发教师备课的思维，提供给教师备课的方法，又兼备单元和章节基本内容，以帮助教师从整体上把握教学。通过精备某些课时，并兼备单元和章节，点面结合，以点带面，举一反三，达到交流备课思维和方法的效果。因此，教务处不提倡每次集体备课泛泛地备所有的课时，
3、学科活动的地点要安排好。专用教室、会议室、书库、阅览室、会议室等均适合开展学科活动。发现有部分学科活动安排在电子备课室和年段室，学校已经予以了纠正与制止。因为从学科活动的实际情况看，电子备课室和年段室比较开放，不适用于学术内容的学习、交流与研讨。
4、教研和备课活动应该是对已经预设好的特定内容的研究和讨论，而不是用来集中命题、撰写教案或者下载教学资源的。反过来说，这些事情都应该要在学科活动前就准备好，并做为学科活动的依据。
5、教研和备课活动每周均至少一次，每次活动时间不少于2节课。教务处依据各学科的活动时间对教研和备课工作进行日常巡查，及时发现并要求整改学科活动中存在的问题，促进各学科规范开展活动。客观原因造成学科活动时间和地点临时调整的，要事先向教务处解释说明。对巡查教研和备课活动中发现的不符合要求之处，教务处将在了解情况之后，要求组长进行解释说明，并做好整改工作。
6、教务处对巡查教研和备课工作的要求——忌走马观花，了解清楚活动内容，在每个教研组和备课组做适当停留，确切掌握教师出席情况、活动纪律和活动状态，并将了解和观察到的情况详细记录到位。
福建师大文博附中教务处
二OO八年十一月十日
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