〖创先争优中心组材料〗
※六部门联合发出通知：开展中共党史学习教育
为纪念中国共产党成立９０周年，进一步贯彻落实党的十七大和十七届四中全会精神、贯彻落实《中共中央关于加强和改进新形势下党史工作的意见》和全国党史工作会议精神，经中央同意，中组部、中宣部、中共中央文献研究室、中共中央党史研究室、教育部、共青团中央近日联合发出《关于在党员、干部、群众和青少年中开展中共党史学习教育的通知》，决定２０１１年在党员、干部、群众和青少年中开展中共党史的学习教育。
《通知》指出，要充分认识开展中共党史学习教育的重要意义。开展党史学习教育，是加强党的思想理论建设、推进社会主义核心价值体系建设的重要任务，是提高党员、干部、群众和青少年思想政治素质的重要方式，是巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础的重要途径。把这项工作抓出成效，对于广大党员、干部加深对党的认识，坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，认真践行全心全意为人民服务宗旨；对于各级领导干部增强继往开来的历史使命感，学习和运用党的历史经验提高治国理政本领，不断推动科学发展、促进社会和谐；对于广大群众尤其是青少年正确认识党的历史，牢固树立坚持中国共产党的领导、坚持中国特色社会主义道路的信心，继承和发扬党的光荣传统和优良作风，都具有十分重要的意义。
《通知》要求，要全面准确地把握中共党史学习教育的基本内容。开展党史学习教育，要认真学习以毛泽东同志、邓小平同志、江泽民同志为核心的党的三代中央领导集体和以胡锦涛同志为总书记的党中央关于中共党史以及中国近现代史、中国革命史的重要论述。在此基础上，把《中国共产党历史》第一卷和第二卷、《中国共产党简史》、《中国共产党新时期简史》等党史著作，作为广大党员、干部、群众的基本学习教材；把《青少年学习中共党史丛书》等作为广大青少年的基本读物。要引导党员、干部、群众全面了解和正确认识党的光辉历史、伟大成就、宝贵经验、光荣传统和优良作风。
【2011年02月21日】《人民日报》
※采取丰富多彩的形式和方法开展中共党史学习教育
２０１１年，中组部、中宣部、中共中央文献研究室、中共中央党史研究室、教育部、共青团中央等六部门将
在开展党史学习教育中，相关部门将通过干部教育培训、党委中心组学习、讲师团宣讲、思想政治课教育和个人自学等多种方式，推动党员、干部、群众和青少年学习党史。
相关部门将通过纪念征文、知识竞赛、演讲比赛、歌咏会、报告会、座谈会、红色旅游、主题实践活动等喜闻乐见的形式，加深党员、干部、群众和青少年对党的历史、党的知识、党的理论和路线方针政策的认识。同时，将重视发挥离退休老党员、老同志关心和参与党史学习教育的积极性。
各级组织部门将指导党校、干部学院搞好党史的课程设置和教材编写，加大党史特别是党的历史经验教育在干部教育培训中的分量和力度；做好对广大党员进行党史学习教育以及对新党员和入党积极分子进行必要的党史知识培训的工作。同时，注意发挥农村党员干部现代远程教育网络在党史学习教育中的作用。
各级宣传部门将统筹组织好多种形式的党史宣传工作，特别要发挥好报刊、广播、电视、互联网、手机等现代媒体的作用，加大党史宣传教育和党史知识普及力度，营造党史学习教育的浓厚氛围。同时，鼓励创作党史题材的高质量的文学艺术作品特别是影视和动漫作品，将党史知识融入群众性文化活动之中。
各级党史部门将做好党史学习教育的服务工作，积极撰写学习党史的体会和文章，承担党史学习教育的辅导、宣讲工作，协助有关部门开展有关党史重大事件、重要人物的纪念活动。
各级教育部门将抓好各级各类学校的党史学习教育，把党史作为学校思想政治课和思想品德课的重要内容，组织学生瞻仰革命遗址，参观红色旅游景点、革命博物馆和革命纪念馆，学习革命英烈的事迹等。
各级共青团组织将广泛深入地开展“我与祖国共奋进——学党史、知党情、跟党走”主题教育实践活动，充分运用新媒体手段、文化艺术形式和依托各种革命传统教育基地开展青少年党史教育。工会、妇联等人民团体也将结合自己的特点，广泛开展多种形式的党史宣传教育活动。 （新华社北京２月２０日电）
【巩固和发展我们党政治优势的根本途径】
—— 一论建设马克思主义学习型政党
一个建设学习型党组织的热潮，正在370多万个基层党组织、7700多万党员中蓬勃兴起。
中国共产党要始终走在时代前列引领中国发展进步，必须努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，努力成为科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的马克思主义学习型政党。这是党的十七届四中全会提出的一项重大而紧迫的战略任务，是党的建设新的伟大工程对全体党员提出的时代要求。
回望近90年光辉历程，我们党之所以始终具有旺盛的生命力，党领导的事业之所以能够不断取得新成就，从根本上说，就是因为有了马克思主义先进理论的指导，就是因为我们党善于用一切人类的先进文化知识不断充实提高自己。从“要把全党变成一个大学校”，到“全党同志一定要善于重新学习”；从“必须学会自己不懂的东西”，到“认真建立学习制度”；从“讲学习、讲政治、讲正气”，到“深入学习实践科学发展观”……一部中国共产党的建党、兴党史，就是一部重视学习、不断学习、善于学习的历史。
重视学习，善于学习，不仅是我们党始终传承的优良传统、政治财富，更是保证我们党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素。正是通过不断学习，用科学理论武装头脑，我们的党员干部才能牢记党的宗旨和使命，不断增强党的理想信念。正是通过不断学习，提高各级党组织和党员干部的思想政治素养和综合素质，我们的党员才能充分发挥先锋模范作用，党组织的凝聚力和战斗力才能不断增强。正是通过不断学习，我们党执政为民的本领和自觉性才能不断提高，党与人民群众的血肉联系才能进一步密切。历史经验表明，重视学习、善于学习，是巩固和发展我们党政治优势的根本途径。
告别“极不平凡”的“十一五”，迎来“重大机遇”的“十二五”，今天的中国迈入了一个新的发展阶段。作为世界上具有广泛影响的马克思主义政党，我们正带领世界最大规模的人口行进在现代化建设的道路上。在大发展大变革大调整的世界形势下，我们必须应对政治、经济和文化的全面竞争；在新情况、新问题、新矛盾不断涌现的国内环境中，我们必须经受长期执政、改革开放、市场经济、外部环境等各种考验。世情、党情、国情、民情的深刻变化，对我们党的执政能力提出了新的挑战。
非学无以立党兴党，非学无以治国安邦。只有以高度的政治自觉和历史主动性，扎实推进学习型政党建设，巩固和发展我们党的政治优势，才能进一步提高党的领导水平，不断增强党的执政能力，确保我们党在世界形势深刻变化的历史进程中始终走在时代前列，在应对国内外各种风险和考验的历史进程中始终成为全国人民的主心骨，在发展中国特色社会主义的历史进程中始终成为坚强的领导核心。
每一个重要历史关头，加强学习都是我们党应对挑战、夺取胜利的法宝；每一次学习热潮，又都推动着我们的事业取得大进步大发展。继续抓住和用好重要战略机遇期，更好地完成执政兴国的历史使命，这是我们党面临的时代课题。前路任重道远，学习永无止境。
《人民日报评论员》
【建设学习型党组织重在抓基层打基础】
党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，提出建设马克思主义学习型政党的重大战略任务，强调把各级党组织建设成为学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程。中央专门发出《关于推进学习型党组织建设的意见》，进一步要求把建设学习型党组织的各项任务落实到基层。建设学习型党组织重点在基层，难点也在基层，必须眼睛向下、重心下移，从党的基层组织抓起。
学习型党组织，是指党组织全体成员在共同目标的指引下注重学习、传播、创新知识，具有持久创新能力去创造未来的党组织。它具有鲜明的特征：一是拥有共同理想。我们的共同理想是实现共产主义，在当代是建设中国特色社会主义，建设富强、民主、文明、和谐的现代化强国。这个共同理想可以强化党员的党的意识、理想信念，并为党的目标不懈努力。二是推动自我超越。党员通过学习，可以理清个人的真正愿景，认识自己的价值所在，不断进行自我超越，改善“静态、局部思考”的心智模式。三是善于不断学习。强调全员学习、终身学习、全方位学习，“掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验”；强调工作学习化、学习工作化，善于从互动中学习、从批评中学习、从实践中学习；强调团队学习，强调组织成员的合作学习和群体智力的开发。如果每一个党员都能把自己掌握的新知识、新思想、新技术拿出来在团队中共同分享，释放集体智慧，党组织的智慧能力就会大大提高。四是促进系统思考。将系统思考模式与唯物辩证法要求结合起来，形成系统的思维模式，提高系统思考能力，就可以通过系统思考来把握事物本质的变化，避免在处理复杂问题时犯简单草率的错误，也可以避免只顾眼前、不管长远的短视行为。
党的基层组织和广大党员干部处于改革发展稳定的第一线，担负着把党的路线方针政策贯彻落实到基层，团结带领群众推动科学发展、促进社会和谐的重要职责。从这个意义上讲，党的执政基础在基层，党的建设的活力源泉也在基层，我们党正是通过遍布全国各地、各条战线和各个单位的党的基层组织的努力工作，才成为一个有统一意志、统一行动的整体。近年来，党的基层组织建设不断得到加强，但与新形势新任务的要求相比，还存在一定差距。一些基层党组织的工作基础比较薄弱，凝聚力、战斗力不强；一些党员干部的思想观念、工作能力与科学发展的要求还不完全适应，宗旨意识、党员意识不够强，推动科学发展、解决复杂矛盾、开展群众工作的能力有待提高。
在基层学习型党组织建设方面，各级党组织在组织党员学习方面做了很多工作，党员干部的学习风气和学习状况总体较好，但也存在着一些不容忽视的问题：整体推进不够平衡，党政机关和事业单位党组织相对于企业党组织要好一些，生产经营正常的企业党组织相对于生产经营不太正常的企业党组织要好一些，城市党组织相对于农村党组织要好一些；组织化程度不够高，少部分上级党组织对下级党组织和党员的学习活动指导督促不够，有的单位把党员组织起来学习不够，党员个人的学习仍处于自发状态，学习效果不太理想；学用结合效果不够明显，有的基层党组织和党员虽然也注重学习，但在学习内容的选择上与本职工作、与加快发展的现实要求结合得不够好，存在着为学习而学习的现象，等等。要积极开展基层学习型党组织创建活动，大力营造终身学习的组织环境，使学习成为一种经常化、普遍化和制度化的行为，使基层党组织成为党员相互学习的课堂、交流思想的精神家园和团结前进的战斗堡垒，进一步加强基层党建工作，充分发挥基层党组织在推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐中的作用。
现在，我们党已经拥有7593.1万党员、371.8万个基层组织，党组织和党员数量多、分布广、差异大。开展基层学习型党组织创建活动，要紧密结合本地本单位实际和广大党员的思想、工作实际，突出实践特色，把握着力点，努力把创建基层学习型党组织的目标要求落到实处。
一是进一步明确学习重点。引导广大党员干部把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式，不断优化知识结构、提高综合素质。要着眼提高理论修养加强学习，深入学习中国特色社会主义理论体系，学习全面建设小康社会所需的新知识新经验，大力倡导优良学风文风，努力把学习收获转化为推动科学发展、促进社会和谐的实际成效。
二是不断改进方式方法。注重简便易，灵活安排学习时间，科学设计活动步骤，在学习内容上注重通俗易懂，在学习方式上注重喜闻乐见。充分尊重基层和党员的首创精神，鼓励和支持基层单位创新实践载体和活动方式。充分发挥各种新兴媒体的作用，积极探索在线学习、网络互动交流等形式，不断提高党员干部学习教育的信息化水平。
三是发挥领导带头示范作用。各级党政领导机关率先垂范，进一步加强和改进党委(党组)中心组学习，把领导班子建设成为学习型领导班子，推动下属部门和下级党组织的学习。各级领导干部要带头撰写心得体会、带头开展调查研究，带头进行宣讲辅导，以自己的示范作用推动学习型党组织建设，带动学习型社会建设。
四是进一步完善学习制度。根据新形势下组织学习的特点和规律，着力健全完善中心组学习、党员干部脱产轮训、个人自学、考学评学述学等一系制度规范。要彰显制度的激励、约束功能，抓住学习考核这个关键环节，把学习态度、能力和效果作为考核领导班子、选拔任用领导干部的重要依据。强化制度的执行力，通过加强督促检查，确保各项制度得到长期坚持和有效执行，真正做到用制度管学习、用制度促学习。
基层学习型党组织建设是一个全新的、富有挑战性的课题，是一项庞大的、复杂的系统工程，必须切实加强组织领导。各级党组织要充分认识基层学习型党组织建设的重大意义，把这项工作摆在突出位置，纳入重要议事日程，纳入党的建设总体规划，深入开展调查研究，掌握工作进展、了解党员需求，不断完善工作思路和工作措施。要加强分类指导，针对乡（镇）、街道，村、社区，“两新”组织等不同类型单位，分别找准开展活动的着力点；针对东中西部等地域差别，因地制宜组织活动；区别担任领导职务的党员以及广大党员的不同职责，分别提出具体要求；针对不同行业、不同群体党员的特点，加强具体指导。要充分发挥各类新闻媒体的宣传舆论引导作用，宣传基层学习型党组织建设的新思路、新做法、新成效，宣传广大党员干部的学习体会、实际行动。要注意从不同战线、领域、行业，特别是从基层一线和普通党员中发现典型，发挥典型示范引导作用，推动学习型党组织建设深入开展。
（作者单位：江苏省委宣传部）
【掌握理性思考的学习方法】
党的十七届四中全会《决定》要求党员干部要“不断学习，善于学习”。善于学习离不开善于思考，正所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”，“学”与“思”自古以来就是一对“孪生兄弟”。为此，掌握理性思考的科学方法，能够改善我们的学习，进而为推进学习型党组织建设服务。
思考是人的天性。养成理性思考的学习方法，就要像给机车加油、为电池充电一样，不断把理性注入我们的天性。俄罗斯作家契诃夫说“一个人应有三个头脑，一个是天生就有的，一个是从知识中获取的，一个是从生活中提炼的。”作为部队建设的决策者和组织者，领导干部能否具备“从知识中获取”和“从生活中提炼”的理性“头脑”，往往决定着领导素质高低和决策能力强弱。同时，在当今利益主体多元、价值取向多元情况下，愈加需要我们站在党性的立场上，运用马克思主义的观点和科学的方法进行理性思考。
思考的灵感来自不断的提问。问题是时代的呼声。现代思维活动的起始点就是问题，有了问题，思维才动。不断的提问是认识事物、把握矛盾的开始，是解决问题的前提。同时，作为一种以清楚的和有预见性的方式进行的思维活动，理性思考的过程既是一种工作能力，也是一种实践风格。实际工作中，有的单位和领导总是对取得的成绩津津乐道，而对存在的问题要么讳莫如深，要么视若未睹。其实，成绩的取得往往来自问题的解决。而解决问题的由来，在于不断地发现和提出问题。强烈的问题意识与强烈的进取意识从来都是一致的。如果我们对关注的问题研究得透一些，对问题的把握也就更准、办法就更多一些，解决起来就更彻底一些，部队的建设发展自然就更好、更快一些。
理性思考的鲜明特点是创造性。在“鼠标轻点，网罗天下”的数字化时代，信息可以搜索，创造的灵感“搜索”不来；资料可以“拷贝”，创新的思想无法复制。着眼于解决现实矛盾的理性思维才具备实践性，紧跟时代步伐的理性思考才具有科学性。理性思考鲜明的创造性，就是及时清除横亘在发展道路上的种种“路障”，不断推进部队建设科学发展。当然，理性思考的功用不能停留在只解决眼前的问题上，还要按照科学发展观的要求，把目标锁定在推进各项建设全面、协调、可持续发展上，使理性思考成为带动部队跨越式发展的“翅膀”。
理性思考是科学的思考，因此它一刻也离不开科学理论的指引。如果只是一味的埋头苦思冥想，而不注意加强对党的创新理论的学习与研究，不注意对相关知识的积累，那么，不但老问题得不到解决，还会由此衍生新的疑惑，从而坠入“思而不学则殆”的泥沼。这就要求我们在加强学习中吐故纳新，使自己的思想始终保持活力。从而使理性思考在与时俱进的科学理论指引与呵护中，走出经验主义的怪圈，赋予与时代同行的品质。
古人曰“学贵知疑”。“疑”是思考的钥匙，是理性的测量仪。在质疑中学习，在“顿悟”中产生思想飞跃，常常是走向新起点的“捷径”。列宁在学习马克思主义中通过思考，对其“世界革命同时发生”的预言提出质疑，诞生了世界上第一个社会主义国家；毛泽东在向列宁主义的学习与思考中对俄国革命道路提出质疑，开创了中国“农村包围城市”的伟大革命；邓小平对“两个凡是”的质疑，倡导了“实践是检验真理标准”的思想革命。做一名“思考型干部”，就要在创新理论的学习与思考中融会贯通，以获得正确的、富有新意的思想认识。
【逻辑视野中的学习能力建设】
新中国成立后，有感于逻辑对干部学习和工作的重要性，毛泽东同志曾多次强调干部要学点逻辑。科学家钱伟长也说过，学生刻苦学习当然应该鼓励，“但是，更关键的是逻辑思维。有了这个习惯后，就有一个很好的学习方法，它会带你走向无数个成功”。逻辑学作为研究思维形式和思维规律的科学，不仅为思维力的开发提供了切实有效的训练工具，而且为分析、理解其他学科知识提供了一套通用的分析标准和学习方法。因此，逻辑学对于纠正不良学习方法、加强学习能力建设具有重要意义。
具体学科可以看做是一个由许多概念、命题和论证有机构成的知识系统。学习，就是对其中的概念、命题和论证加以分析、理解和把握的逻辑思维活动过程。首先是概念的学习。概念是思维内容的基本单位，也是构成一门学科知识的基本要素。逻辑学认为，任何科学的概念都有确定的内涵和外延，学习概念就是要把握其内涵和外延。借助这种方法，可以有效学习基本概念，为理解命题、掌握规则、最终融会贯通打下基础。其次是命题的学习。逻辑学指出，任何命题至少由两个概念组成，命题的含义取决于它的内容和形式。因此，学习命题要从理解概念入手，不但要理解字面意义，而且要理解深层意义；不但要理解内容，而且要理解形式。唯有如此，才能最终判定命题的真假。不然，无论赞同还是反对，可能都不是命题真正的主张。现实中许多无谓的争论，就是由这种误解所导致的。最后是论证的学习。逻辑学认为，论证是对某个命题确定为真的思维过程，由论题、论据和论证方式三个要素组成。论证的好坏，取决于论据的真假和论据对论题的支持度。因此，审读一篇文章，要看论题是否明晰、论证过程是否切题、论据的可信度如何及对论题支持度的大小。好的、可信的论证，肯定会顺利通过各关检验。若有某个环节出了问题，就不是好论证，因而也就不是可信的论证。
创新也离不开逻辑思维的培养。创新本质上是运用逻辑思维工具对事物进行再认识的过程。如果不懂逻辑常识和学习方法，缺乏学习能力，对别人说的、书里写的不加分析地照单全收、机械记忆，那么，人的大脑将变成没有生产能力的杂货间，发明创造也就无从谈起。因此，创新能力的提高有待于学习能力的提高。从这个意义上说，逻辑思维的培养不仅为学习本身所必需，而且是提升创新能力、进行发明创造的重要前提条件。
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