〖科学发展在文博〗系列报道：
福建师大文博附中学习实践科学发展观
活动情况分析检查报告
（2009年12月2日）
福建师大文博附中开展学习实践科学发展观活动以来，按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，牢牢把握“坚持解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主”的原则，努力实现“提高思想认识、解决突出问题、加强基层组织、促进科学发展”的具体目标，坚持“科学发展、四求先行、教育应先行”活动主题和“教育创一流、文博走在先”的实践载体，在学习实践活动中，按照市教工委学习实践科学发展观活动领导小组分析检查阶段的总体安排和要求，学校领导班子认真组织学习，深入调查研究，广泛征求意见，通过召开教代会、学生两代会，以及召开家长代表座谈会、师生座谈会、中层以上领导座谈会、支部组织生活会的基础上，广泛征集影响学校内涵发展的问题、意见和建议，对学校的工作现状、领导班子在贯彻落实科学发展观过程中存在的问题和根源进行了全面深入的分析。现将分析检查情况报告如下：
一、党的十七大以来学校贯彻落实科学发展观的情况
党十七大以来，学校领导班子坚持以科学发展观为指导，团结带领全校师生员工，围绕学校中心工作，大力加强内涵建设，办学质量和水平不断提升，社会声誉越来越好，学校各项事业实现了健康快速发展，也得到了社会各界的高度评价和上级组织的充分肯定。尤其是党的十七届四中全会后，我们围绕科学发展观展开深入学习讨论，并结合学校实际工作，把落实科学发展观，提高核心竞争力作为推动学校发展的指导思想，在此基础上确定了走“内涵发展、苦练内功、创百年民校”的办学思路，在新课程改革、教育教学管理、教师队伍建设、学生教育培养、校本教研、校园文化建设等多个方面的建设目标与措施，谋划好了学校未来发展的宏伟蓝图。经过努力，科学发展观在我校已深入人心，为学校实现健康快速发展奠定了良好的思想和理论基础。
二、学校领导班子在学习实践活动中形成的基本共识
自2006年建校以来，我们将“一流的办学条件、一流的校园文化、一流的管理服务”作为学校工作的重心之一，建校投资1亿多，按高于省一级达标校标准配备，所有教学场室均配置多媒体，运动场、球场、游泳池、攀岩区、器械区等教学设施齐全，为学生开展课外活动促进全面发展创设了有利条件。我校抓住机遇，实现了学校办学规模的迅速扩大，为学校的进一步发展奠定了良好基础。当前，我校的发展正处于一个关键时期，学校领导班子根据普通完中教育教学面临的新形势、新任务和民办学校发展面临的新机遇、新挑战，对事关学校科学发展的一系列重大问题进行了认真研究和讨论，形成了以下共识：
1．坚持发展是办学的第一要义。科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是统领我国经济社会发展全局的重要指导方针。开展深入学习实践科学发展观活动，是用马克思主义中国化最新成果武装党员干部的重大举措，是推动科学发展的必然要求。我们要坚持社会主义办学方向，贯彻落实“民办学校促进法”，用科学发展观统领学校各项工作，认真分析学校当前面临的形势和任务，进一步研究“建设一所什么样的民办中学”和“怎样建设这样的学校”这样两个根本性问题，增强紧迫感、使命感和责任感，着眼从新的战略高度，思考和设计实现发展目标的路径和举措，使文博学校在竞争中，牢牢站稳脚跟并自立于省会城市。
2．提升质量是办学的生命线。在我校办学设施基本到位的情况下，提升办学质量已成为学校发展建设的生命线。现阶段民办学校随着生源数量的不稳定，生源质量的参差不齐，各民办校之间的竞争将会更加激烈。同时一所学校的质量、水平和声誉不仅关系到学校的发展，在某种意义上还会影响学校的生存。在这种形势下，学校必须把提升教学质量作为加强内涵建设的主旋律，作为提高核心竞争力的战略性任务，大力实施和推进学科、队伍、管理、制度与文化等各个方面的建设工作，加快实现学校的发展建设目标。
3．内强素质是办学的根本任务。学校要在办学过程中坚持以人为本，把促进师生员工的全面发展、提升师生员工的素质作为办学的出发点和落脚点。坚持育人为本，德育为先，用中国特色社会主义理论体系武装师生头脑；把思想政治教育渗透到学生培养的全过程，增强党建和思想政治工作的针对性和实效性。不断提高管理能力和服务水平，完善管理制度，优化学校发展环境。坚持“把二三流学生培养成一流学生”的教育理念，把全员德育思想作为实现学校科学发展最根本的战略任务，最大程度地调动和激励广大师生员工的积极性、主动性和创造性。重视学校“品学力行”主体精神的培育，继承、创新“国学”文化。引导教师重点在更新育人观、质量观、教育观上下功夫，树立正确的教育理念，深化教学改革，推进素质教育。
三、影响和制约学校科学发展的主要问题
1、学校的定位需要进一步明确，办学特色需要进一步凝炼。
在今年的教代会上，学校明确提出：再经过6--9年的努力，把学校办成教育理念先进，师资队伍精干，管理规范高效，办学特色鲜明，课程体系灵活，教学过程优化，育人环境和谐，质量效益明显，人民群众满意，在省城内外享有较高声誉的一级达标校和省级文明单位。但是，就现有办学资源、条件与环境来说，要达到和实现上述目标，走在同类别、同层次学校前列，“瓶颈制约”因素仍然很大。所以文博学校目前究竟发展到了一个什么样的程度？学校定位如何？如何彰显办学特色？等等，仍需要进一步研究和破解的一项重要课题。
2、办学质量与办学层次需要进一步提升。
当前，无论从理论还是实践方面看，提高质量已成为我校发展的首要任务。而质量的提升又是一个逐步积累的过程，不会一蹴而就。在过去的几年里，我们抢抓机遇，开拓创新，加快发展，使我校的校园环境、基础设施居同类学校之首，但在办学质量、办学层次等反映学校质量和水平的指标上，我们的排名并不特别理想，要实现“全省前列”的既定目标，任重而道远。所以，当前如何不断提升办学质量和办学层次是我校面临的最为紧迫，也是最为严峻的任务，更是民办学校赖以生存的一条生命线。
3、德育氛围需要进一步浓厚。
我校始终坚持“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体”的教书育人思想，教学工作的理念和举措不断创新，德育工作模式改革稳步推进，教学改革研究持续深入，教学管理实效明显。但同时我们也必须清楚地看到，我校的教学工作还存在很多问题，全员德育氛围需要进一步营造，广大教师的教育思想、教育观念需进一步转变，教风、学风需进一步涵养，学生的日常行为习惯的养成需要持之以衡地不懈努力。尤其是我校办学历史短、缺乏足够的权威与知名度，生源质量和数量不稳定，都给学校的发展带来了新的挑战。
4、校园文化与师资队伍建设需要进一步强化。
几年来，我们一直在不断增强校园文化建设，至今已形成优良的校园传统文化积淀。但是，还缺乏对学校主体精神的提炼和升华。近年来，由于受“阳光工资”等因素的负面影响，我们民办学校教师的“后顾之忧”问题日趋显露，造成师资队伍不稳定。有的教师只看重个人价值和个人利益，有的教师缺乏对教学内容、教学方法、教学效果的探索与研究，有的教师关心、鼓励学生不够，育人意识淡薄。我们的学校要达到比较理想的自然状态，还有很长的路要走。
四、主要原因分析
1．解放思想、开拓意识不强。
学校领导班子成员认真学习实践科学发展观，坚持用科学发展观统领各项工作，思想认识上也经历了一个由浅入深、由理论到实践的过程。但有时班子成员陷于具体事务，对科学发展观的认识还不够深入，把握还不够全面，在自觉运用科学发展观指导实际工作方面还存在一定差距；班子成员尽管在学校发展战略和发展思路上有共识，但抓落实还不够，在贯彻过程中，思想不够解放，创新思路还有欠缺，没有从经验主义的观念中解放出来。
2．在全面引领学校科学发展方面还存在差距。
学校领导班子成员都很注重抓好自身的理论和业务学习，多数成员都结合分管工作自觉进行研修，参加培训，对当前中学教育的改革和发展也有了一定的认识和理解。但从理论到实践还有一个过程，把握中学教育发展规律，主动适应当前中学教育发展形势的能力还需加强。现阶段我们如何根据形势，结合学校实际，集中精力抓好教育教学，统筹学校发展全局，推动学校科学发展，还显得力不从心。
3．推进体制机制创新的主动性还不够。
学校坚持不断完善各项规章制度，并不断在体制机制的创新方面进行有益尝试，着力构建科学民主的学校制度。但在具体推进体制机制创新方面主动性还不够，比如，如何充分发挥党员干部的模范带头作用，如何充分调动每位工作人员的执行意识，如何进一步增强教职员工的奉献精神和奋斗意识等方面，还需要进一步加强研究，在推进管理体制改革，深化精细化管理方面工作力度还不够，一定程度上影响了学校发展的动力和活力。
4．服务的宗旨意识还不强。
学校注重“走动式管理、零距离服务”的工作模式，通过教代会、校务公开、深入班级、开展“三进活动”等方式，听取老师、学生、家长对学校发展建设的意见和建议，从而保证决策的科学性、民主性。但总的看离师生员工的期望和要求还有一定差距，影响了工作的实际效果。
五、今后努力方向与主要措施
1、民主治校、走高品位发展之路。
（1）以生为本，增强全程服务意识。学校以服务为宗旨，以育人为导向，注重学生“品德成人、品学成才”，在实践中已形成自己的治校亮点：一是规范教育教学制度，促进教学服务到位和教学服务的优良；二是建立学生自主成长的育人平台，通过举办校园科技节、艺术节、体育节“三节”活动，创立学生社团（如：沁园文学社、美术社、街舞社、京剧社、体训队、歌唱队）活动，开设校本课程和研究性实践活动，活跃第二课堂，让学生贴近社会，贴近生活；三是资助品学兼优学生。三年来累计共发放助学奖励688万元，受助学生581人次；发放学年奖学金42万元，获奖学生310 人次；对09届高三毕业考上重点大学的学生11人每人奖2万元，09届考上重点高中的初中毕业生18人每人奖3千元；四是开展师生“手牵手”活动，本学年全校6个年段共缔结师生手牵手帮扶对象163对，体现了“让二、三流学生变为一流学生”的办学理念。
（2）以师为魂，提炼内功塑造品德。一是开展课题研究，让党员“挑大梁”。成立了以教师党员为主的课题研究小组，如语文的“如何积累和运用课本中的写作素材”课题研究，数学组的“学生一听就懂、一做就错的成因及对策”；使教师党员与其他教师一道共同活跃在教学研究的舞台上。二是学校组织各教研组开展“亮身份、树形象、作奉献”活动，通过集备、说课、公开课、示范课、教师技能赛等形式，让优秀教师立标杆，让青年教师展风采。三是培养青年教师，老教师“扶一把、送一程”。让新老教师同台技艺、做好传帮带，今年共缔结28对“帮扶对子”，从内涵发展方面不断提炼教师的基本功，塑造高品德的师资队伍，为创建一流民办学校走好关键性一步。
（3）以文建校，完善校园文化体系。
努力建设和谐的学校文化，形成良好的校园风气。要根据学校实际，打造具“国学”特色的处室文化、年级文化、班级文化，通过“赛文化”活动扎实开展此项工作，用文化凝聚人心，促进工作。全力推进文明校园创建工作，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，继续推动《校报》、校园网、论坛等校园文化平台建设，在各年级广泛开展各种形式的校园文化活动，积极组织学校运动会、科技节、艺术节等活动，推动形成厚重的学校文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进师生全面发展和健康成长。
2、诚信办学、造新时期民校模式。
（1）德育在细节中体现。一是学校把德育工作寓与平时的学习生活细节中、待人接物的行为习惯中、互帮互学的共同研究中。在开展文明班级、文明宿舍、文明之星等各项评比中树典型、抓普及。积极倡导“穿有样、坐有相、行有规、言有范”。二是在学校教职工中发“我眼中的家”问卷，在学生中发放“我心中的学校”问卷，在家长中发“为人民满意教育”的问卷。本学年以来共召开各年段学生座谈会7场389人次，收集意见89条；召开家长座谈会6场次，收集意见建议63条；召开教师座谈会3场次，问卷调查1560份，解决疑难问题8件。从而拉近师生之间、家校之间、学校与师生之间的情感距离，使德育工作“变空洞为有物”、“变部门工作为全员之责”，成为学校思想教育的灵魂。三是铸造师德，提升学校品位。以“立师德、正师风、强师能”为目标，组织党员教师开展“做师德标兵，强教学水平，育一流人才”的主题讲演和征文活动，许多教师工作兢兢业业，服务态度高尚。09年教师节大会表彰优秀教师 42 名、优秀班主任9 名、优秀党员6名。学习实践活动开展以来，党员教师和全体教师携手，努力为学校可持续性发展兢兢业业地做奉献。
（2）常规在坚持中完善。一是依法管理、注重内涵发展。学校以“按教育规律办事，办人民满意教育；按学生身心发展教育，做学生喜爱教师”为目标，始终做到：教学常规常抓不懈；德育常规一丝不苟；安全常规认真负责；后勤常规服务到位；管理常规严格规范。践行“抓好常规必有奇迹”。二是建树价值观、培植竞争力。在特色办学和个性化办学上下功夫，树立自己的核心价值观、明确的教育思想和行之有效的管理制度、培植先进的校园文化作为核心竟争力，自立于省会都市教育之林。三是在素质教育中、健全有效地教育教学管理。通过每周各类会议，使学校管理内容深入人心，以指导老师的日常工作和学生的学习生活及各项活动。
（3）教学在研究中提升。一是落实课堂主阵地，做到“贴近教学、贴近学生、贴近教研”。积极探究“老师走下讲台、学生成为主角”的师生互动教学法；探究“教师下海，学生上岸”的高三毕业班总复习导学法。同时采取“走出去、请进来”的方式，本学期请福州市名师工作室的学科专家到校听课、评课，共6科18位；请省教育学院校教授来校开讲座，共3场次；诊断教育教学中存在问题。同时还派出老师参加省市组织的观摩课堂、教研培训、新课程学习、岗位培训以及到师大附中、时代中学参加集备活动等，共21批263人次，不断提高教师业务水平。二是“科学使用教材”。把着力点放在教材的使用和再创作上，狠抓集体备课，科学设计教案、学案、巩固案，使每位老师做的“提前备课、轮流主备、集体研讨、优化教案”；在校本教研开发上，做好闽都文化、国学精品等特色校园文化文章。三是在严格按照省颁课程计划开足、开齐、开好课程外，学校每学年安排科技节、艺术节、运动节等“三节”活动，坚持每周每班的两操一锻炼，各类节日校团委、学生会就组织学生社团积极开展活动，丰富多彩的第二课堂活动让同学们特长得到发展，个性得到张扬。
（4）管理在服务中加强。学校提出“走动式管理，零距离服务”的管理思想，并在学校各部门、各个层面得到贯彻实施。一是绩效管理着力“细化”。在每一个岗位上尽职尽责，把每一项工作用心做好，强调全员参与、全员管理，突出学生主体地位，实现“人人有管事、事事有人管”，真正实现向管理要质量，向管理要效益。二是量化管理着力“细节”。今年学校聘请深圳誉杰管理咨询有限公司2位高级咨询师与学校各职能部门负责人，对学校的管理制度进行重新梳理、完善、规范、序化，目前学校流程化“项目推进领导小组”已完成了约100多万字的文字材料，投资20多万元。三是内务管理着力“细心”。教育大计以校为本，在学校各项工作中，要求各部门办实事、办好事，做到大事抓到位、好事抓具体、实事抓全面。让学校在为学生的全面发展，终身教育做好服务，从中提高办学的诚信度。
通过开展深入学习实践科学发展观活动，我们更加深刻地认识到教育对整个经济社会发展所特有的基础性、全局性和先导性作用。作为民办性质的文博学校更应该在新的历史起点上，坚持以人为本、科学发展，进一步解放思想、攻坚克难，为建设省会一流教育，服务海西“两个先行区建设”做出新榜样。
福建师大文博附中学习实践办
2009年12月1日
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