班主任如何抓好班级教学质量
(林仰仙-----在班主任工作例会上的讲话)
2010年4月12日
一、班级管理与教学质量
教育工作是一项常做常新、永无止尽的工作。学校每年有毕业生离校，又有新生到校，学生的特点和问题也在不断变化。作为一名班主任，如何去发现、解决学生工作中出现的新情况、新问题，应该说这是一项义不容辞的责任。怎样处理好班级管理与教学质量问题，我想谈几点看法，与大家共勉。
（一）要极力营造和谐的班级氛围，将学生变成学习的主人。
班级是学校的细胞，是学生学习活动的基层集体。班主任既是学生知识的传播者，又是学生生活的指导者和思想的引导者，只有把一个班的学生很好的组织起来，才能使这个班级的学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。因此，要采用一些最能打动学生的话感染学生、拉近与学生的距离。通过师生的交流。使学生个个从内心感到生活在这个班级的快乐，人人爱这个班级，师生共同营造一个和谐的班级氛围。使班里没有骂人、更没有打架的现象，而有的只是浓浓的班风和学风。
（二）教学上要抓两头，促中间，使人人都站上新台阶上。
俗话说“十个指头伸出来还有个长短”。一个班级的学生，不可能人人都是优秀的。每个班级都有一些后进生。对于这些学生，要在思想上不歧视他们，做到动之以情，晓之以理，从而增强他们的自信心和自尊心。除了对后进生进行耐心教育，对优等生也不能忽视，有些优等生自认为成绩好容易产生骄傲自满的情绪，针对于这些学生，在思想上要加强教育，在学习上提出更高的学习目标，让他们永远感觉不到满足。另外，对于中等生的教育，要帮助他们确定奋斗目标，步入优秀生行列。这种抓两头、促中间的教学手段，在毕业班管用，在其他年段也会得到充分的体现。
（三）班主任也要深入课堂教学这个主阵地，做到“三多”“三个自主”。
【三多】指的是：
第一要多蹲点。班主任都是从优秀教师筛选上来的，当了班主任以后，不能就陷入班级行政事务中，不去钻研自己的学科，这样就很难领导班级教学，就不能掌握全班教学的情况，班主任要以自己所任学科为联系点，与其他学科教师一起共同探讨班级全课教学情况。
第二要多听课评课。听课是班主任了解、检查本班教学工作最有效的办法，是了解科任教师课堂教学有效的抓手。不仅可以了解科任教师上课的情况，更能了解本班学生的学习实际，从中发现问题，从而不断改进课堂教学。
第三要多分析考试后的教学情况。每次月考、期中考、期末考后，各年段都进行质量分析，因为教师课堂教学上的问题最终都要从试卷上显示出来，班主任一定要参加这些会议，与其他科任教师一起分析、讨论，及时解决班级学生出现的问题，然后对症下药，逐步提高。
【三个自主】指的是
第一参与制定班规，激发自主意识 。学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。
第二健全班级组织机构，坚持自主管理。许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。
第三开展各项有益活动、实现自主发展。心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于集体的健康发展”。要想让班集体充满生机活力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动，况且中学生有强烈的表现欲望，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可与成功，如何引导使他们向健康的方向发展，是班级工作的重点。可结合重大节日、纪念日和国内外大事，班级相应开展演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动，让每一个学生都有展示自我的机会，让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。
二、班级管理要注视五个环节
第一：了解学生、因材施教
班主任要教育好学生,首先要了解自己的学生,掌握每个学生的个性和全班学生的共性,制定出切合实际的工作计划,有的放矢进行教育。也就是说,班主任不仅要了解学生的思想道德和精神风貌,还要了解他们的学习和生活情况;不仅要了解过去,还要了解现在;不仅要了解在校内的表现,还要了解在校外的表现;不仅要了解他们的年龄特征,还要了解他们的爱好、兴趣和身体状况。只有了如指掌、心中有数、才能按角色不同、分轻重缓急以不同的方法、对其因材施教。
第二：培养干部、凝聚班心
班主任要管理好班集体,要使每个学生成为班集体的小主人。首先,要建立一支班干部队伍,大力表扬学生干部的优点、宣传他们的先进事迹、帮助他们树立威信。要求他们事事带头、做好工作。帮助有错误、缺点的同学克服不足,使其健康成长。其次,教给他们方法,严格要求他们在知识、能力上取得更大的进步,在纪律上以身作则。并教给他们如何整队、领早读、收发作业本及管理班级的方法。力求从各个方面给班级起到模范带头作用。第三,培养学生干部团结协作精神,要能够通过学生干部这个小集体建立正确、健康的舆论。定期召开全班评比会,开展批评与自我批评,增强班干部的责任心和自信心。严格考核优秀班干部的绝对权威。有了得力可靠的班级领导核心,才能保证学校一方天地平安,才能减轻班主任工作的压力和负担。
第三：树立权威、细心教育
要培养良好的班风,班主任的权威非常重要。其威信是取决于班主任的工作能力和责任心。班主任要认真负责、公正公平、胸怀大度、热爱关心、体谅理解每一位学生。管理班级时,要充分表现班主任自己高超的才能和独特地风格。要在班级管理上别出心裁,在言谈举止上为人师表,要求学生不应该做的、自己首先不做;要求学生应该做到的、班主任首先做到;班主任既应通过正确渠道树立自己的威信,又要把握好对学生严格要求、严格管理的分寸,真正做到严中有爱,严中有度,严在该严时,爱在细微处。只有这样才能赢得学生的尊敬和佩服,才能得到家长的满意和放心,才能受到社会的尊敬和爱戴。
第四：做好榜样、潜移默化
班主任是一个班的领导者、教育者和组织者。学生与班主任接触最多,加之儿童喜欢模仿的心理,因此,教师的言传身教也是非常重要的。俗话说:“上梁不正,下梁歪”,教师要求学生诚实,自己却常常说谎话、言而无信、要求学生遵守纪律、自己却常常迟到等,诸如此类,言行不一的现象,将会损害教师在学生中的形象,降低其言教的作用。儿童耳灵眼尖、教师的一言一行他们都看到眼里、记在心上。他们人小心大,渴望模仿教师的言行,愿成为象老师一样的人。我们不能忽略了这双小眼睛,有时在不知不觉、有意无意间起了坏的示范作用。孩子看到了,就会照葫芦画瓢。可见,榜样教育,潜移默化,在教育中的重要作用。因此,我们要做好榜样来感染教育学生。
第五：积极激励、挖掘潜能
培养学生积极性是班务工作成功的重要一环。班主任要刻苦钻研,竭尽全力调动每一位学生的积极性。要从激发学生有益的兴趣上、时代的需要上、教育目标、校内外活动课上调动学生的积极性,创设一定的情境,培养学生良好的性格,坚强的意志,健全的理智、崇高的理想等。消极性是积极性的大敌,是阻碍班级工作、抑制人才潜力发挥的大敌。消极性大于积极性的班级、班风不正、学习不浓、事端无穷。只有积极激励、挖掘潜能、才能培养良好的积极向上的班风。
三、谈谈班主任工作中的“慧、眼、独、具”。
【慧】：即智慧、方法。做好班主任工作，应该开动脑筋，要讲究一个“法”字，管理上要有法，处理问题要知法，遇到难题要得法，解决问题要依法，即必须遵守学生行为规范和学生守则、校纪班规等。在处理具体问题时，应因时、因地、因性别和性格的差异，采取适合各自情况且行之有效的不同方法，要具体问题具体解决。总之，要注重处理问题的效果，要注重方法的运用和效果取得的和谐统一。即对工作要热心，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上无难事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。
【眼】：即勤于观察、做事细心。面对全班同学数十个丰富多彩的内心世界，班主任应该具备敏锐的观察能力和缜密的分析能力，善于发现学生身上表现出来的一些偶发的、突发的不足言道的心理信息和行为迹象，并进行由微知著、由表及里的剖析。要事事留心、时时注意、处处细心。比如，某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突有的变化；在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念，在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。优秀班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为作出实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。
细心是做好班主任工作的助手。细心就是用心细密，就会观察、考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的他细观察和详细了解。细心的注意自己的的学生才能真正地了解他们，从而正确在引导他们。但是，这些信息常常是呈现强度弱、持续时效短、传递范围小、显性程度差，甚至还会伴有其它信息的干扰混淆，往往不便于观察，极易被忽视。班主任必须建立“显微镜”意识，悉心观察，尽力做到坏苗头立即灭止，好萌芽及时培养，因势利导，曲突徙薪，防患于未“燃”。
【独】：即对独特群体和后进生的关注。一个学校，一个班级，学生总有好的差的。作为一个教师，既要关心优等生，又要关心后进生。关心优等生往往并不难，许多事情，只要教师一指点，优等生便立有起色，进步较为显著；但后进生则不然。有些后进生，不仅学习成绩差，且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。对某个问题，尽管你教师早就指出，并反复强调，但他仍我行我素，同样的错误不断地犯，你的话就如同“春风过驴耳”，一点效果也没有。这样老师也就失去了信心。但我认为，作为一个好教师、特别是一个优秀的班主任，，更要特别关注后进生的成长。所谓“后进生”，是指在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。这样的学生在哪一个学校里都存在，虽然他们只是极少数，但教育转化他们成为社会有用人才，是每个教育工作者必须面对和解决的问题。转化后进生的方法很多，但我认为最有效的还是应该运用赏识教育。俗话说：“人无完人，金无足赤”“尺有所短，寸有所长”。每个后进生都有他的闪光点。闪光点就是施教的支点。因此，我们要善于用我们的眼睛去发现美，发现后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的“起步点”。一旦发现他们有了点滴的进步，教育者就可以“小题大做”，公开表扬，以此作为他们转化的“立足点”。要像春不吝啬凤、夏不吝啬雨那样，不时地夸奖，帮助他们树立信心，调动一切积极因素，因势利导，用鼓励扬起他们人生的风帆。
【具】：即要具有较高的素质。俗语说“打铁全凭自身硬”，班主任自身要练好“内功” 。要做好新时期的班级管理工作，做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质。班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。
班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身，要不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。一要向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术；二要向同行去学，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习；同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三要干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。
第二是加强道德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。班主任要把握住时代走势，不断更新教育观念、教育内容和教育方法，要运用边缘学科和相关学科的相关理论和最新科研成果研究教育现象，指导教育实践；要善于运用“侧向思维”，实现触类旁通和经验迁移，以期从其他领域获得借鉴，探索出班级工作的新规律。
总之，在高考指挥棒仍然决定作用的中学教育体制下，中学的素质教育也好、应试教育也好，它们之间不互相排斥，也没有明显的分水岭，其最终端的那个“漏斗口”依旧是“分数”在起作用，而“分数”依旧是衡量教学质量的核心标准。所以老师离不开质量与分数，班主任更离不开质量与分数。
但我们深信：播种习惯就收获性格，播种知识就收获命运。
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