李镇西成功的班主任生活方式
给青年班主任成长的启示
全国中小学班集体研究中心 唐云增
一、李镇西成功的班主任生活方式
（一）什么叫班主任生活方式？
人的生活中各种活动的基本样式，叫生活方式。
班主任工作中所有活动有他的基本样式，叫班主任生活方式。
李镇西构建了自己的班主任生活方式。他的班主任生活方式让他获得了成功。
（二）李镇西班主任生活方式
李镇西成功的班主任生活方式是：“实践——反思——学习——研究（写作）”。
1、实践——李镇西班主任成功的源泉。
（1）历史使命。李镇西班主任的一切工作都是为了完成他的历史使命。他把生命化作使命，生命与使命同行，一把努力都想把怎样的公民献给未来的中国。这种使命，成了他坚定的信念，成了他班主任的专业道德。
（2）操作系统。李镇西的班主任工作的实践，有他自己的特殊操作系统。
     
李镇西班主任工作操作系统
① 组合力量，以生为本， ②走进心灵，爱心童心，
③提出目标，人格引领， ④开展活动，朴实创新，
⑤即时评价，注重细节， ⑥反思为伴，共为使命。
2、反思——李镇西班主任工作超越的核心
（1）做有思想的教师
思想形成人的伟大。（《帕斯卡尔思想录》）
（2）反思应该心灵宁静而自由，让心灵自由飞翔。他内心宁静，不急功近利，醇朴自然看得比什么都重要。他追求真实，如果不真实，就内疚、自责、就感到对不起家长，对不起学生。他对虚假教育充满了厌恶，不迎合，无顾虑，决不人云亦云，做一个勇于独立思考的教育者，决不因循守旧，做一个善于创新的教育者。
（3）反思不是简单的“否定”，而是以科学的态度予以重新审视。
①他对出手“教训”欺负学生之后的反思，领悟到“素质教育”的大旗上，有一个大写的“人”字，进而提出了他的“素质教育是民主、科学、个性的教育！”
②他反思“未来班”的教育实验，领悟到“重继承、轻创新”的不足
③他通过思考，提出学校中进行集体主义教育要防止假集体主义的倾向。
④他还指出现在有相当一部分主题班会造作、虚假、脱离学生实际，越来越成为形式主义的“典范”。
3、学习——李镇西班主任成功的基础
（1）在实践中学习，在实践中掌握班主任才华的顶点——达到班级教育目标的驾驭能力。
（2）在交往中学习，结识师友，特别追随苏霍姆林斯基和陶行直两位教育家。
（3）系统读书，终身自学，全面掌握了班主任专业知识和班主任工作有一定联系的渊博知识。
（4）向教育的对象学习，向学生学习，和学生一起学做人。
4、研究（写作）——李镇西班主任腾飞的翅膀
（1）研究（写作）为他教育的成功插上了翅膀。
（2）研究（写作）与实践相随，与阅读同行，与思考为伴。研究（写作）的过程是他反思、审视、总结、提炼、升华自己的教育实践的过程。写作的过程也是他的教育科研过程。
（3）真正的教育科研是心心相印的活动。“惟独从心里发出来的，才能打到心的深处”（陶行知语），即使是教育论文，也应该涌动着真诚的情感和诗的激情。
（4）李阵西的教育著作就是智慧与情感整合的教育学。
（5）成功的背后有理论。李镇西1982年参加工作当班主任，班班成功，越来越成功，每个班都留下了班史，特别是2004年8月30日起的《心灵写诗》，更系统更有科学价值。成功的背后有理论。他为探索建立有中国特色的社会主义的班主任工作教育理论、模式，作出了创造性的贡献。
二、李镇西班主任生活方式给青年班主任成长的启示
（一）班主任生活方式的转变，是教育观念的更新，是教育适应社会发展，顺应时代潮流的必然趋势。青年班主任成长，只有改变自己的生活方式，构建“实践——反思——学习——研究（写作）”的生活方式，才能更好得获得发展，走向成熟，走向成功，走向班主任专业化。
（二）班主任成功的根本是自身修养。“实践——反思——学习——研究（写作）”是生活方式，也是自身修养，只有加强班主任自身的修养，才能使事业成功，生命光彩。
（三）班主任成功的法则是带好班级。把班级建设成为优秀班集体，是班主任专业道德、专业知识，专业能力的综合体现。把班级建设成为优秀班集体是班主任专业成长的进修学校。
育好已、上好课、带好班，班主任成长、成功并不难！
2007.4.8
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