德育探索

第二十只放大镜(转载)

四年前，我带初一的学生。一次生物实验课后，学生刚从实验室回到教室，实验员便告知我，实验室少了一只放大镜，怀疑是我班学生刚才带走了。

由于生物课后的这节课正好是我的，于是临时决定先查清此事。据我判断，拿走放大镜的学生一定是觉得好玩，肯定不会中途丢弃。并且生物实验室与我们教室相距两个楼层，其中没有可供藏匿的地方。其次，放大镜有一个较长的手柄，拿走放大镜的学生多半会将其藏在书桌里而不是口袋里。

首先想到的办法是：先告诉学生实验室丢失了放大镜，一定是我们班爱开玩笑的同学拿走的，而且根据老师小时候上学时的经验，这个放大镜会偷偷藏在别人的抽屉里，搞别人一个恶作剧。接下来就请大家找一找自己的抽屉。这样很可能会将放大镜找出来，但是由于目标太集中，而初一的学生是非观念不太强，又缺乏理智感，日久之后，找出放大镜的学生很可能会被别人嘲笑或者诬陷。另一种可能是永远也找不出来了——因为我又不可能对全班进行搜查，这是违法的。经过这一番折腾后，因为没有查出来，即便是拿了放大镜的学生也会想方设法地毁灭证据。

一只放大镜不易查出来，那么几只呢？十几只呢？灵光一闪。想到了第二个办法。

先要求学生由班长和体育委员组织，在走廊上静立五分钟，我则趁此机会到生物实验室借了十九只放大镜。丢失的一只还没找回来，又来借十九只，实验员满腹狐疑。

将学生关在门外，我独自一人在教室里操作，实际上就是将这些放大镜胡乱藏在学生们的抽屉里或者书包里。然后让学生进教室坐好，但先不要动，听我讲话。

我说：“同学们，刚才我们在上生物课时，有一位同学不小心拿走了一只放大镜。这样一只放大镜，它只值五元钱。但是如果找不回来，这件小事就会被放大镜放大，别的班级甚至整个学校都会知道这件事，就会认为我们十班很差劲，因为我们有人乱拿实验室的公物。我们的班级荣誉就会受到损害。我们建设优秀的十班，可能要做非常多的好事，可是毁掉十班的形象，只需要一件小事就够了，因为‘千里之堤，溃于蚁穴’，因为‘好事不出门，坏事传千里’。所以我们一定要使这只被带出实验室的放大镜完璧归赵。在这里，老师想了一个办法。因为老师小时候也很调皮，经常把一些东西放到别人的抽屉里，我想，现在，这只放大镜一定被拿走它的同学放到了别的同学的抽屉里。但是又担心这个同学因为怕别人误会，不敢拿出来，所以刚才老师从实验室里借了非常多的放大镜，就藏在某些同学的抽屉和书包里。现在请大家找一找，找到的同学就请将镜子放到桌面上，由老师来收。”

“一，二，三，四……十八，十九，二十。”第二十只放大镜出现了！