德育探索

事无巨细，用心工作

　　　　　                      ——班主任工作心得体会

黄丽新

班主任是一个班级的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的带领者。一个班级的成功与否，与班主任工作有着密不可分的联系。然而班主任工作多、杂、繁、重，要想做好，不仅要付出很多的时间和心血，还得有一定的方法与技巧，但只要你用心去工作，总会把事情做得更好，而且你的付出有时会收获快乐的。下面就我这学期的工作谈谈自己的感受。

第一、心有牵挂，度过磨合期。

班主任对学生要有一颗牵挂的心。高中文理分科后的班级是个新的集体，同学们来自原来不同的班级，有着不同的学习习惯，学习伙伴，生活习惯等。开学初，他们会有很多的不习惯。如他们要面对新的班级环境，新的老师，不够熟悉的同学，新的集体宿舍，不一样的年段管理方式以及学习科目等。对于学生而言，自我调节能力强的会较快适应新的一切，反之，要较长时间才能调节好自己。对于老师而言，也要度过师生间的磨合期。作为班主任，更要对这个磨合期有充分的思想准备并采取相应措施让师生共同愉快地度过这个磨合期。我觉得此过程中，牵挂的心很重要，班主任要在心里爱并牵挂所有的学生，不管他的学习成绩如何，不管他品行好还是有所欠缺，都要对其一视同仁，这是开展工作的前提条件。有了这个牵挂与博爱的前提，再针对不同的情况采取相应措施。首先，向学生家长及原来的班主任或科任老师了解他们的学习生活习惯，并作相应的纪录与分析；其次，直接与学生谈心，了解他们的困难，困惑及需求等；再者，召开班会，班委会或主题班会，抓契机适时教育，解决问题，增强班级凝聚力；然后，与科任老师及班导组成员进行班风会诊，落实学校导师制工作，确定学习生活心理等方面特需帮助的学生，制定实际计划，把工作做到位；最后，对班级中出现的情况要及时的分析总结，好的势头要保持促进并加以鼓励，存在的问题要及时想办法处理，事后还要进行反思总结。班主任只有心中时时牵挂学生，才会知道他们需要什么，他们缺少什么，他们在想什么，他们在做什么，才能真正地去了解去帮助他们。

第二、心有真爱，师生关系近。

班主任要将工作当作是一份事业，而不是一份职业，这首先得充满对学生的爱。只有当你用心真正地去爱学生，把他们当成自己的孩子或朋友，学生才会乐于接近你，真心地听从你的教导。班主任的爱既有像伙伴般的友爱，又有慈母般的仁爱，更有严父般的关爱。平常不要吝啬哪怕是非常简短的一句话语，如“昨晚休息得好吗？”，“身体不舒服吗？”，“早点去吃饭，汤会热”，“有什么困难要和老师说”，“老师相信你”“多喝点水”，等等。把你对他们的关爱说出来，让他们时时体会到你在意他们，关爱他们，也让他们的心里存在一份同样的爱，去留意去关照他人。学生身体不舒服了，要带他们去看病，给他们买些水果等；一发现学生情绪不对，学习状态不好，就要了解其情况，找出原因，想办法帮其解决问题；对犯错误地学生，不要未经调查就妄加批评或责备，要通过耐心教导，让学生诚心认错而心服口服，让其感受到老师是真地在关爱他。不要吝啬你的爱，赠人玫瑰，手有余香，付出终有回报。每当节假日学生给你电话祝福或发来信息与你分享快乐时，你就会深深沉浸在幸福的喜悦中，浓烈地感受到来自学生对老师的那份敬爱。如每次节假日，总有学生发来一份简短又喜悦的话语“老师，节日快乐哦～”，“老师，我回家喽～”，那一刻，我会把他们平时的“不听话”全抛脑后了，心里就只有一份温暖。爱，是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。只因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地面对学生所犯的错误，才不会认为他们给你找麻烦；只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义；只因拥有对学生的那份真执的爱，你才会想方设法创造性地开展工作，为学生的今天负责，为学生的今后谋化未来。

第三、心有尺度，树良好班风。

班主任要将班级当成自己的家。家，给人的第一个感受就是温暖，温馨。所以一个班级没有良好的卫生环境，就没有优良的秩序。在一个脏、乱、差的氛围中，还谈什么学习，讲什么育人。一个良好的班级文化的确立，离不开严明的纪律制度、严格的执行力度。木受绳则直，金就砺则利，不立规矩，不成方圆。高二年新学期依始，同学们来自不同的班级，有不同的生活学习习惯。特别是有的同学卫生习惯很不好，常随手就乱扔纸屑等。我就时时提醒他们，要把班级当成自己的家。强迫成习惯，习惯成自然，一段时间后，班级卫生基本能做到全天候保洁。当然，这期间班主任得做很多的工作，因为坏习惯是不容易改的。此时得力的班委是必不可少的，如我班的劳动委员邱凯淳同学对管理好班级卫生起到非常大的作用，他工作认真严格，执行有力度。同时，在平时处理学生的问题时，我也多时向学生阐明：老师对事不对人，我处理你只对你所犯的错误作出处理，并不是针对你个人。处理只意味着对过去的终结，并不是给你今后下了定论，处理问题的关键是在于让你明白你为什么错，是为了让你今后不再犯同类的错误，前事不忘，后事之师，今后还得你自己努力。同时要让学生明白国有国法，家有家规，今后他们走上工作岗位，走上社会，就得遵纪守法，遵守规章制度，不能以个人为中心，要以国家集体利益为重。一个班级有了良好的班风，学生才能静心学习，积极进取，健康快乐成长。

第四、心有信念，收效进行中。

面对学生所犯的错误及存在的心理等诸方面的问题，老师执法应严，处理应宽，本着对学生负责的态度，不妨变通执行，达到既使其认识到错误，又能改正错误，更可以进一步提高学生的认识，起到意想不到的效果。人无完人，学生毕竟是学生，总会犯错误的，老师要坚信，只要工作有恒心，有信心，有爱心，没有教育不好的学生。我班有个学生学习刻苦用功，成绩优异，但性格比较内向，平时不大喜欢参加集体活动，对班集体也关爱不够。大错没有，小错不断，如会乱丢纸屑，说话不够文明等。我多次找他谈话，指出他的错误及不良习惯，他听后说有这么严重吗，说没什么，他以前都这样的。那时候我就明白，这学生的工作不好做，不但要细心，还要耐心。虽多次教导，但坏习惯难改，所以起效不大，也难以走进其心灵，为此，我一直苦于无良策应对。后来有次他被公开通报批评了，这大大出乎他的意料，因为这不仅有损他自己的形象，也有损了班级荣誉。我马上找他谈话，这次他觉得有点委屈，我对其分析了情况，他有承认错误，但心里仍有不服。我又多了份感受，工作还需多想办法，还需有恒心，有“铁心”——对其错误不能姑息。我动用多方力量让同学，科任老师甚至家长帮忙，在学习生活中经常督促提醒他。我还告诉他我要将他的有关情况确切登记，期末向德育处汇报，并告知他这对其会产生什么不好的影响。按照我们学校规定，一学期违规违纪达十次的学生，期末将被取消评优评先及获奖学金资格。这个对他有较大触动，后来他改变了很多。当然，只要他有好的表现，我就马上给以表扬——人类最本质的渴望是得到赞赏。后来在多方督促帮助下，也在他自己的努力下，他会较以前积极参与班集体活动了，说话也文明了，与同学间关系也很融洽，最令我开心也很出乎我意料的是他还把自己的烦恼――家里烦心事告诉我，我也给了他几个建议，但愿对他有帮助。我希望他以后能体会到老师对他的良苦用心。

总之，班主任心中要时时牵挂着学生，用真心的爱去感化去影响他们，让这爱留在他们的心里并温暖着他们；用严厉却又温和的教导去引领他们，让他们有正确的人生观，健康的心理，积极的心态，这对他们今后的学习生活工作都大有益处；用满腔的热情，不懈的努力，乐观的情绪，平稳的心态，让每项工作时时充实自己。我相信只要全身心地投入到工作中去，班主任定能做好工作，为学生的发展，创设一个优良的学习生活环境。