德育探索

“诚信”这个古老的话题，在当今这个物欲横流的年代，特别是在我们这一个十分需要书香气息的校园中，也在遭遇着前所未有的挑战。

试问在我们的校园中有否以下的行为：说谎，随地吐痰，乱扔东西，抄同学作业甚至出钱雇同学完成作业，拾到东西不上交老师，称病逃避体育课、出操，不按时完成作业还说没时间，借了同学的书不归还，考试作弊并且花样不断翻新，不学习偷偷去网吧，不遵守交通规则等等。

但这是同学们错了吗？

当然。

再问有没有老师应付的责任？

孩子们从小学过渡到中学，正处于人生成长、发展的重要阶段，是承前启后的至关重要的转折点。然，中学生涉世不深，还没有通过生活的经历、阅历来体验道德素养对一个人的生存所发挥的重大作用，对道德失范所带来的后果还没有足够的认识。而这种不诚实、不负责的心态在幼年时扎下根，它动摇的可能是整个社会的基础。所以，中学教育的主要目的是培养学生会做人、会学习的能力和素质。做为老师的我们，能否说是孩子们的诚信缺失呢？非也，在他们的道德品质尚未定型之前，谈何缺失和重建。中学阶段应该是我们实行教育的良机，但你我又将“诚信”摆在一个怎样的位置了呢？

“诚信”是一切思想道德的基础和根本。有了“诚信”的思想观念基础，才能建立德育金字塔。诚信教育中的“诚”是“本”，是人们一切思想行为的始发点；“信”是“表”，是人们思想行为的以“诚”为本的表现。对于这一点，有专家如是说：“诚信”是人们心灵中无时不在的警察，它约束和规范着人们的一切思想行为。这一论述形象表达了诚信对规范人们思想行为的重要价值。

诚信，即诚实守信。“诚”就是诚实，真诚，说老实话，办老实事，不欺人，不做作，不掩饰。 “信”就是守信，就是一言一行都要遵守自己的诺言，不论对自己和他人，凡是自己承诺的便一定要兑现。不论哪个时代，哪个国家，哪个社会，什么阶层的人，诚信的人都是社会所称赞的，是人之为人的最重要的品德。在中国传统文化中，“诚信”二字具有及其重要的分量。古人云：“言而有信，君子也”。“仁义礼智信”是人们倡导并力求遵循的行为准则。子曰“人而无信，未知其可也。”在长期的社会实践中，中华民族形成了重然诺，守信义的道德传统，留下了不少“千金一诺”、“一言既出，驷马难追”之类的美谈佳话。

我们对诚信的重视度直接影响自身的诚信意识。教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂，教师无言的诚信人格感化，远远超过刻意的“教育”。

所以，教之诚信，生之榜样

诚信教育的关键是教师是否具有诚信意识，是否坚信诚信的巨大力量，和教师诚信操守的榜样作用。一个讲究诚信的教师，才能培养出讲诚信的学生。教师要做到诚信，并善于运用榜样的力量，去做好育人工作。教师每天都和学生在一起，教师的政治素质、职业道德、业务能力、学习水平、工作作风……甚至一言一行、一举一动对学生都将产生耳濡目染、潜移默化的作用。要达到教书育人的真正目的，教师不但要做到“教书有术尽心，育人有方耐心”，而且必须做到既言传，又身教，成为身教重于言教的典范。在教书能人上，时刻以自己良好的政治素质、高尚的职业道德、过硬的业务本领、渊博的理论知识，高超的教学艺术、严谨的治学精神、丰富的工作经验、极强的教研教改能力、成功的学术科研成果，去影响学生，教育有民族灵魂有未来眼光的现代人。

具体而言，我们的做法，该是如何？谈以下薄见：

一、加强教师品德的修养是教师的诚信之本。
     德高才能望众，作为教师，要想使自己的教育有效果，首先要使教育者有他信力，要求别人做到的，自己必须首先做到，否则教育就成了空洞的说教。孔子曰："言而无信，不知其可也。"要学生诚信，自己首先要讲诚信，教育学生要认真学习，自己终日无所事事，教育学生遵守学校规章制度，自己经常擅自离校，教育学生不光顾网吧，自己整天在办公室玩游戏，教育学生讲卫生，自己随地扔垃圾，教育学生按时完成作业，自己在学校教案检查时交不上来……这种教育，效果可想而知。因此，表率作用十分重要。
二、 教师要"言必信，行必果"。
     平时常听到老师们说，我该说的说了，可是学生们还是照旧。这就涉及到说与做的问题，老师们想想，我们去落实了吗？举几个简单的例子来说吧：有时，今天布置学生课后思考某一问题，可是课后却没有去检查，也许第一次大部分同学都去做了，但第二次将会更少的同学去做，由此而形成恶性循环，因为他们认为，做与不做一个样，何必那么辛苦呢？老师们宣布不准迟到，可是对迟到现象却听之任之，这一现象怎能杜绝？考前要求学生遵守考试规则，但对考试作弊的同学没有相应的处理办法，下次将会有更多的学生作弊，因为他们觉得这是获得成绩的捷径，何乐而不为？言出而不行，老师的诚信出了问题，学生将无诚信可言，值得深思。因此，"言必信，行必果"，才能使教师树立起诚信的大旗。
三、教师要与学生建立起诚信的桥梁。
     首先，教师要树立起自己的人格魅力。教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，来源于善良和慈爱，来源于对学生的信任和宽容，来源于对事业的忠诚和从不满足的执着精神。只有具有美好的人格魅力，才能做一名成功的教师。我们经常可以听到学生的议论，说他们喜欢某位老师，而不喜欢某位老师，也经常可以看到，某位老师布置的任务，学生一丝不苟地完成，而某位老师布置的任务，学生过耳即忘，这就是一名老师是否具有人格魅力的体现。因此，教师的人格魅力是与学生建立诚信桥梁的保证。
     其次，教师要以信用取信于人，对学生要给予信任。对学生的信任是建立在爱心的基础上的。对学生要看到他的闪光点，要肯定他的成绩，表扬他的进步，即使在学生有过失的时候，同样相信他有改正过失重新开始的能力。不光要看到学生的现在，更要关注他们的未来。学生感受到老师的爱，自然就产生了信任，诚信的桥梁也就架设起来了。
     再次，要做好与学生心灵的沟通。当学生犯错误时，很多老师习惯于采用批评教育的方法，认为自己的"经验之谈"是"拯救"孩子的灵丹妙药。事实上，这种"训话"往往不能从根本上解决问题，反而使问题潜伏下来，成为师生之间的一道情感障碍。正如一位教育心理学专家所说：当你滔滔不绝而孩子沉默不语或点头称是时，并不意味着问题的解决，这只不过是孩子想尽快逃脱你的喋喋不休的一种手段罢了。其实，这时最好的方法是耐心地倾听，在倾听学生的叙述时准确地了解学生的真实状态，理解学生的内心需要，从而适当地给予指导，最后达到彼此间心灵的沟通。

请记住：诚信是幸福的开端，诚信是幸福的源泉。做为教师的我们，要让这朵诚信之花，诚信于爱情，诚信于亲情，诚信于友情，更应让她诚信于学生，诚信于社会，诚信于人民……