德育探索

长期以来，困扰我们教育者的一大教育难题就是后进生的教育问题。后进生，主要指的是学习后进者。这在任何一所学校或一个班级都会存在的。一提起他们，不知有多少教师会摇头叹息，或者面带愁容。这其实也是一种正常的心态，因为他们的存在使班级变得“后进”：班级不安定了，平均分拉下来了。然而，后进生毕竟也是我们的学生，我们不能因为其后进而放弃他们。我们有责任帮助他们不断进步，脱离后进的队伍。

下面，谈谈我是如何走近后进生，并通过和他们的交往，谈心，让他们重新树立起自信，改变后进的经历。

去年开学不久，学校通知我班上增加一位学习很差，表现又很不好辗转三所学校的学生，他的名字叫李霖熙。学校领导还告诉我，霖熙是教育局一个高官的儿子。说句实话，我的班上后进生已不少，再增加这样一个典型的后进生，班上不就乱了套。当时，我真的是非常不愿意接收,但既然领导开口了，只好硬着头皮把他收了下来。在与他见面之前，我内心充满了矛盾、迷茫和困惑，我甚至不知道怎么说第一句话，以后又怎么让他与同学们和睦相处。

带着郁闷不安的心情，我开始走近他的生活。记得在他进班上第一节课时，我是这样开场的：“同学们，从今天起，我们班增加了一位新来的同学,他更愿意作你们的朋友。他是一个活泼好动，但又是热情开朗的同学。在今后与同学们相处的日子里，可能会有磕磕碰碰，或许还会有些小摩擦。但大家应该明白，同学同窗多年是一种缘分，这是一辈子都无法改变的关系。因此，希望我们在同一个大家庭里相互关心，相互帮助，有事还要互相谅解。无论在生活上还是学习上遇到什么样的困难，希望大家一起分担，一起面对。”话音刚落，鸦雀无声的教室里爆发出热烈的掌声。面对一双双认可和期待的眼睛，我知道同学们对我的信任，但我也提醒自己，这只是千头万绪的工作中取得的第一步成功，后面的路还很长。

就是这心理上的一小步成功的跨越，为今后教学工作大步的跨越奠定了坚实的基础。经过一段时间的观察与了解，我逐步掌握了后进学生的特点：学习基础差，学习中的失败常常伴随着他们，使他们情感上压抑，烦躁不安，没有信心，甚至悲观失望，自暴自弃。我知道，后进生学习上的事情没有解决，也就是说没能提高，就不能解决根本的问题。经过严肃而周密的思考之后，我决定重点从学习上给予帮助。于是，我对霖熙降低教学难度，降低学习要求，争取让他在课堂上能有所收获，哪怕只是一点点，也要让他有成功的喜悦和自身价值实现的自豪，课后再争取时间补一些他的知识缺陷，等他的知识积累到一定的程度后，再提高学习要求，让他迈上新的台阶，跨上更高的层次。当然，我还与其他学科的老师打了招呼，让他们也要在帮助霖熙方面多花一些时间和精力，以便各学科齐头并进。

要解决后进生的思想问题，首先必须了解他，要了解他就必须走近他。当我与之多次交流、沟通后，发现对他的激励是一剂良药。因为后进生平时得到的大多是老师的批评，所以，他们尤其需要的是老师对他们的鼓励，如表扬之类的。因此，我就不断地寻找他的闪光点，伺机表扬他。记得有一次上课，我让学生完成一组成语的填空，（这是事先布置的作业）没想到霖熙竟第一个勇敢地举手发言，准确无误的填上了所需的词，我激动得连续说出三个赞扬的词语“你真棒”、“好样的”、“象个男子汉”，而且我也发现他露出了难得一见的“神彩飞扬”，满脸都因为高兴而散发着红光。我后来知道他之所以能把这道题完成得如此准确，是他事先认真查了不少资料，并问过同学和其他老师，确定答案无误之后，才能这样自信地把他的答案说出来。这一幕让我永远难忘，无论什么时候想起，都仿佛在眼前。从此之后，霖熙的学习态度变了。我经常能看到他认真地看书、做作业，，还经常拿着一些问题到办公室问老师。我想说，对学习如此上心的所谓“差生”，“后进生”，以这样的态度学习，他们离成功还会远吗？

学习童话《皇帝的新装》一课时，我想让学生通过表演的方式更深层次地理解童话的内容，理解作者的艺术构思。但在我们这样层次的班里，要想贯彻这一思想，是有难度的。我请来班长，学习委员，经过精心策划，把学生合理分组搭配，在课上我向学生宣布：“同学们，下一单元我们将学习安徒生的名著《皇帝的新装》，老师知道我们在座的每位同学都是多才多艺的，只是老师还没有机会欣赏你们的表演才华。给大家三天时间去准备可以吗？”

三天之后，我们的课本剧《皇帝的新装》在教室里上演了，同学们都精心地作了准备，表演虽然是稚嫩的，但是他们渴望成功，渴望得到老师的认可的心理，无时无刻不在表露。我面带笑容，坐在观众席上，时而点头，时而鼓掌。霖熙演完之后一下跳到我面前，拉着我的手问：“老师，我演得好吗？”我从他的脸上读出了自信。

我们就这样一天天相处着，霖熙在我的课上，没有思想顾虑，没有精神负担，他知道，只要努力了，我就会欣赏他，鼓励他，如春风细雨融入他的心灵，我也知道我的学生也因“亲其师而信其道”，变差为优。

走近后进生其实还不够，我们还得走进他们的心，光靠课堂上的努力还远远不够，所谓功夫在课外。下面再说说一些具体的事例。

我们班有一位女孩长得非常漂亮，白皙的皮肤衬托着一双水汪汪的眼睛，高挑的个子与柔顺的马尾辫交相辉映，这样天生丽质的女孩却因受到情感因素的干扰，学习成绩一直下降，成为后进生。我发现苗头之后，找她到办公室谈了一次话。我说：“你长得真漂亮，老师第一节课进教室就认识并记住了你。”她羞涩地抬头看了看我，我接着说：“可漂亮随着时光的流失是会褪色的，只有用知识武装起来的人，内心得到充实，才会由内而外溢出美的光彩，这样的美才会永远不褪色。”接着，我又举了一些生活中的例子给她听。她点了点头，露出会心的微笑。从此，她静下心来，努力学习，刻苦用功，后来，功夫不负有心人，她的成绩有了明显的回升。我要高兴地告诉大家，现在，这位女同学的学习成绩很好，特别是语文，在一次全年级作文竞赛中，她获得了第三名。我为之骄傲，我更为之自豪！

为了能和后进生拉近距离，更为了能走进他们的心灵，我甚至不顾自己与他们年龄的差距，共说他们的如“酷毕啦！”“帅呆了！”等之类语言。我还培养了与他们相同的爱好，共唱周杰伦的《发如雪》，《双节棍》，共同收集姚明在NBA赛场上每场比赛的扣篮，得分，抢断等镜头。 因此，我们之间就多了一份亲切，少了一份陌生。