浅谈当德育导师的五点感想
高二年段 郑小芳
大家好。我是高二年段导师群体中普普通通的一员，高二年段的各位导师都在尽自己的所能，配合班主任、年段长，实实在在做好导师这份工作。我们都在尽力做一份我们应该做的事。今天，我在这儿谈谈当导师的几点感想。
人人都需要导师，“好生”也需要导师
老师眼中所谓的“好生”往往是指学习成绩好、勤奋努力、积极上进、懂事乖巧的好孩子、乖孩子。这些学生往往来自经济条件较差的家庭，家庭教育也是较传统、克板的，从小他们就习惯于自我克制，习惯于我一定要怎样我一定要怎样，他们的神经常处于紧张状态，似乎生活不容许他们停下奋斗的脚步，在他们的眼里也许认为放松就是对自己的一种犯罪。表面上看，他们确实是优秀的，优秀得以致老师经常会给他加压，他也习惯于承担压力，好上加好，样样都好，而忽略了自己毕竟还是个十六七岁的孩子，他还不知道应对学习要有压力但不能太大；还不知道学会给自己减少压力，是明智之举而非浪费时间；还不知道用一点时间减少压力，就会起到振奋精神的作用。我们老师可能也忽略了“好生”也需要导师。
我读高二时，班上发生了一件事对我的影响很大。我的一位同学自杀了。从我们学校的试验楼六楼跳楼自杀的。后来听说她在清晨四、五点就在楼上徘徊了，最后终于勇敢地跳了，楼上留下的是她的一双拖鞋。自杀的原因是半期考成绩的陡然下滑。我是走读生，她是寄宿生，我们都是老师眼里的好生，现在回忆起来，我们除了是学习上的竞争对手外，没有其它任何的沟通交流。我回家，还有家人可以说说话，可她呢？我们的班主任告诉我们，现在是高二了，每天只能睡六个半小时，晚上睡六小时，中午睡半小时。记得我找过班主任一次，高三的时候，我对他说，我学不进去了，不想学了。我至今还记得他对我说：“你个子这么小，考不上大学以后怎么办呢？”我想说，如果当时我和我的同学都有一位肯听我们倾诉、安慰我们、鼓励我们的导师，我的同学不会选择自杀，我也会有一个美好的高中生活。
人人都需要导师，“好生”也需要导师。借用2007年中国教育发展辞典里一个频现且耀眼的词，那就是“教育公平”。人人都需要导师，“好生”也需要导师，体现教育的公平性。在他们最困难的时候，在他们最苦恼的时候，有一个他（她）可以找的人，也许我们不能帮他解决什么实际问题，只要听一听，笑一笑，拍拍他（她）的肩，然后说声：“放松点，我相信你，会好的。”人有时就在一念之差。
学生选择导师是自己人生的一次抉择，师生都要慎重。安排导师的时候要注意，让他们自己选择自己喜欢的、感觉适合自己的导师，第一导师，第二导师，第三导师，如果第一导师供不应求，就可以启动第二第三导师，第一步一定要做好，尽量满足、尊重学生的选择，好的开始是成功的一半。各年段可以根据自己的实际情况，每学年或更长的一段时间重选一次导师，培养学生的选择意识，充分尊重学生的选择权。
全体教师的“德育专业化”是全体教师成为合格导师的前提
2007年12月19日深夜，云南大学旅游文化学院年仅19岁的大二女学生张超，雇凶杀死情人，还 “残忍地将其分尸260余块”，人称“女版马加爵”。听之真令人毛骨悚然。 胡锦涛总书记在去年全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话，指出“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务”，把德育立于教育的根本、优先地位。
所谓“德育专业化”就是指逐步使全体教师都具备从事德育工作的专业素养。我们说教师是专业、技术人员，教师素养包括“学科专业素养”，这是勿庸置疑的，我们这里需要特别强调的是“教育专业素养”，特别是“德育专业素养”。也就是说“德育专业素养”是教师素养结构的一个组成部分。“全体教师的德育专业化”是人人都成为一名合格导师的前提。每位导师要了解了解教育对象年龄特征、心理特征、品德发展特点与规律等等，从而提高德育活动中实际处理能力，使德育更有成效。
文博在招聘新教师笔试时，可以适当出20分左右有关教育学、心理学、德育案例方面的题目，如果题目出得恰当，是可以看出一些德育的应急智慧的，也许，还可以看出一个人的人品。
我们高二的学生是小大人，家长、老师认为他们是孩子，他们认为自己是大人。 这个年龄段独立意识增强了，但情感调控能力还比较落，逆反心理特别强。你说沉默是金，他说沉默未必是金，这也对。你说父母是世界上最爱你的人，他会在你面前数落一大通父母的不是，眼里容不下一粒沙子，好像他不是父母亲生的，也许只有等到自己当了父母才能真正深刻地理解父母。你说沉迷电脑游戏，会玩物丧志的，他越是玩得不亦乐乎。你说男女生要保持距离、注意形象，他（她）就越渴望在一起。……所以童话大王郑渊洁在教育孩子时就反其道而行之，孩子迷恋电脑游戏，他比孩子玩得更疯更高明，孩子居然就不玩了，不愧为童话大王，教育孩子也这么有创意。高中学生用压制的办法似乎已经毫无奏效了，大部分只能疏导，讲道理，而且你要比他讲得更有道理，他（她）才会从心底里服你。
导师、班主任、年段长要唱“同一首歌”
一个班集体，班主任、年段长是岿然不动的山，各位导师则是绕山流动的水，山是纪律的，是原则的，是秩序的；水则是灵动的、柔和的、团结的。用两类不同手段处理同一性质的问题，刚柔相济，相互结合，达到和谐的最佳效果。这就是我所说的导师、班主任、年段长要唱“同一首歌”的意思。
当学生与导师相处久了，认同你了，自然会和你说许多心里话。他们的生活无非是家庭、学校，与此有关的喜怒哀乐、是是非非，一股脑儿找你倾诉。班主任、年段长、其他科任老师常常是话题。别小瞧高二的学生，根据对人的智力毕生发展的研究，人的智力在18至25岁之间就达到了顶峰，高二学生智力发展已接近稳定。他们的语言是经过思维的，能表达他自己的真实的想法，但毕竟还小，看问题往往片面、孤立。此时，导师的立场、观点往往会影响着学生，从而影响一个班级的稳定。导师要摆正位置，以班级之和为贵，不要附和学生，做一个纯正的人。不要讨每个人喜欢，谁也不可能获得每个人的喜欢。导师自己多做换位思考，如果我是班主任、如果我是年段长那会怎样；也请学生多做换位思考，如果你是班主任、如果你是年段长那会怎样，这样更有利于相互理解，更有利于团结合作。我们年段前一阶段就进行了由班主任领头的各班半期总结研讨会，平时有问题我们也及时找班主任、年段长反馈，一个班级的稳定发展需要大家共同努力，同唱一首歌。
导师要做一个纯正的人，时间久了学生自然会理解你、尊敬你。我时常和学生说，我要努力作个纯正的人，我喜欢和正直的人交朋友，我的名字中有个谐音的“郑”，每当你们叫我郑老师时，我都提醒自己，做一个纯正的人。纯正、坦诚是一缕阳光，会照亮每个人的心灵。
学会自我教育
所谓“自我教育”，就是自我要求、自我学习、自我充实；不要只想依赖別人，平时自问、自觉、自发、自悟；透过自我的观照而能找到自己，这就是自我教育成功。教育家苏霍姆林斯基在谈到对学生的教育时说过：“在我们教育集体的创造性劳动中有一条信念起着巨大的作用，这就是：没有自我教育就没有真正的教育。”我想我们德育工作的最终目标就是引导学生学会自我教育，等到高三毕业时，放手让他们飞吧。
我有个学生，文章写得特别好，很有才气。可能文学书看多，再加上父母离异后重组，内心多少有点创伤，多愁善感、敏感脆弱，又有点争强好胜。每次和她深谈，她都哭鼻子。平时外表看上去，又嘻嘻哈哈，活泼可爱的。高中的学生已经很会隐藏自己了，准确点说他们已经具有一定的自制能力了。这孩子最近因一件很小的事，居然用校徽反面的别针刺自己的手，反复刺，把血挤出来，挤得满手血淋淋的，那天正好开校会，等开完会我赶到宿舍时，看她的手，至少有七八个针眼了。在和她谈心过程中，我了解到她最近很压抑郁闷，周期性的，今天发生的事情仅仅是导火线，自虐的行为可以解释为一种极端的发泄形式。我告诉自己，要经常找她谈心，多爱她点。找一个可以说说话的人说说话，也是一种心理解压的方式，健康、正常。别小看这种孩子，一旦她学会自我心理调控，学会自我教育，好强的个性往往会转化为一股上进的力量，会使她成为一名优秀的人才。
我班上还有个男生，早恋，而且是暗恋别人，单相思吧。在周记中写满了她，满脑子都是她，真是甜蜜又灰暗。我真的非常担心他，因为快要会考了，怕他承受不了。怎么办呢？不可能强制他，这是他成长的必经之路，压制也无用。我只是在周记中、谈心中反复引导他，人的每个年龄段都要学会承担多面压力，不要纠缠于过去，也不要徘徊在未知的将来，心平气和、静心尽力地做好眼前清楚的每件事。多给自己一点心理暗示，逐渐养成调控心理的习惯。引导他自己当自己的心理医生，学会自我教育。
对孩子们，请多一点信任、多一点期待
关于信任、期待观点是我听了俞校长在新课程研讨会上的讲话后想到的，后来家锋主任在期末教学工作安排会上也提到要学会等待。在文博，每次听讲话，都能感悟到一些道理，很受启发，很有收获。
我班上有位家长经常打电话给我，一聊就是一个多小时，打到我电话没电了，常常是一边充电一边还在聊，每次说完，她都很抱歉地说：“对不起，打扰你了，和你说说话，心里就舒坦了。”我自己回想起来，忍不住都想笑了。每次都是她不停地说，说她孩子的过去，孩子的现在，甚至还有孩子的隐私。我静静的听，每次都在重复着同样的话：“相信你的孩子，给他点时间吧，他需要一个成长的过程，他自己会慢慢长大的，真的，他一定会好起来的。”还好这样的家长才一位，真是可怜天下父母心。
我联想起一句话，“没有一个时代的孩子比现在的孩子更需要心理教育。”我再加两句“没有一个时代的父母比现在的父母更需要心理教育。” “没有一个时代的教师比现在的教师更需要心理教育。”独生子女的时代，成败都在一个孩子，真是牵一发而动全身哪。相信孩子们，期待孩子们，一定会变得更好。别急，急也没用，没办法，只能别急。对孩子，不要过于追求完美，更别让完美成了一种苛刻，只有鼓励和赞赏是真正引人向上的力量。让孩子充满信心，只要不断努力，一切皆有可能。一生的成败不在于你如何如何聪明，不在于你现在如何如何，关键还在于你是否能持之以恒。一旦孩子缺少信心，做什么事情都难以成功。当了妈妈后才知道，教育孩子真的是一件很难很难的事情，现在又才一个，只能像新课改一样，摸着石头过河了。
信任孩子、期待孩子本质上来说就是“皮革马里翁效应”。“皮革马里翁效应”源于古希腊神话，皮革马里翁是一个雕塑家，他雕塑了一尊美女并爱上了她，年复一年，日复一日，祈祷娶这位美女为妻，果然，有一天美梦成真，石雕美女变成了活人，她嫁给了皮革马里翁。西方心理学界称这种“美梦成真”的现象为“皮革马里翁效应”。有一个教育学界的著名实验证明了“皮革马里翁效应”的存在：试验的对象是一批刚刚考入高中的学生，校方把学生随意分成两个班级，对“一班”的学生说：“你们是被特意挑选出来的，具有特殊天份的、优质的学生，将来在你们中间会出现优秀的外交家、优秀的企业家、优秀的政治家、优秀的科学家.......”三年高中学习时间老师使用这种积极的话语不断地激励“一班”的学生，而对“二班”的学生不做任何言辞鼓励，结果，“一班”学生均考入名牌大学，20年后“一班”学生名人辈出。相反，“二班”学生大多数人平平淡淡地度过了一生。“皮革马里翁效应”是典型的正面心理暗示案例。说明心理暗示的作用是巨大的。请信任孩子、期待孩子，他们需要一个成长的过程。让孩子们在心中始终坚信，虽然我现在不是很好，但我一定能成为一个好孩子，你看，父母相信我，老师相信我，我天生就是个好孩子。
我希望多年后，我的学生能想起，老师说我在学习上很有悟性，是块读书的料；老师说我文章写得特棒，到哪里人人都爱；老师说我很有社会管理能力，无论在任何岗位我都能脱颖而出；老师说我善解人意，女孩善解人意就拥有了幸福……我相信每个学生都有适合她（他）的一条路，当然，前提应该是走正道。每个人一生也只能选择一条路，一辈子能做好一两件事也就知足了。告诉学生，认识自己，包括自己的缺点和优点，扬长避短，选择适合自己的路，坚持，坚持，你会有成功的一天的。
最后借海尔集团总裁张瑞敏先生的一句话和大家共勉：
把每一件简单的事做好就是不简单；
把每一件平凡的事做好就是不平凡。
由于我对学校的许多工作还不了解，是井底之蛙；导师工作也是蜻蜓点水、湖光掠影，既不深入也不全面。如果一些提法有不当之处，恳请各位原谅。浪费大家时间了，谢谢大家。
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