当任班主任工作近一个学期，用四个字概括我的心情——痛并快乐。班主任工作对我来说不是件陌生的事情，来到文博前，我有7年的班主任的经历，但是面对的学生对象是城市的孩子倒是第一次，一切对我而言又是全新的开始，也是一次全新的挑战。
班主任的工作琐碎但需要细心，更需要有爱心。“心要跟爱一起走”这句话是我工作的理念。象爱自己的孩子一样爱自己的学生，把每个学生的教育看成是自己的孩子的教育那样对待，关注他们，不溺爱他们，让所有的学生在和谐的，愉快地环境下健康成长。
德国的一位儿童教育专家说过一句话：教育的精髓就是七个字：鼓励 鼓励 再鼓励。我很欣赏这句话。在学生的成长过程中，我很注意学生的身心健康，以鼓励，夸奖为主。即使表现不满意的学生，也要尽力找到他们的好处，加以肯定和夸奖。教育家启功的育人经验的其中一条经验是：脸对立，感情不可对立。在班级管理中，我们在与学生的交流中，脸是对立的，但是感情不能对立。情感交流不可缺，在交流中注意学生的表情，情绪的变化，关注学生的具体困难，适时地给予帮助，不但解决了学生的实际难题也加深了与学生之间的沟通与理解。记得刚开学时，我发现班上一位男生对同学总是挑刺，并经常挑动事端，不是讲脏话就是爱与同学发生口角，甚至动手打人，对于科任老师的教育，态度也有点敌对，了解了这个情况后，我找他谈话了，一见我他的表情极难看，臭着一张脸，好像已明白我要找他的目的似的，一见这情景我当时没有讲什么，只拍拍他的肩膀笑了笑，你的英语单词听写的不错啊，我注意到他的表情里带着意外，好像不相信我说的话，上课经常听到你的发言，你还能积极参与课堂活动，你的英语一定会学的很好，好好努力啊。说完这些我就让他走了，只记得当时他离开办公室时，老师再见的声音特别响亮。我想既然我能对他有影响，那就从学习英语这科上慢慢加强对他的了解吧。家教对孩子性格有着决定的影响，于是我家访了这个男生家长，这是我第一次家访他，还没等我开口他就向我道歉，原来从小学一年级开始这个男生就是老师眼里的捣蛋生，父母一接到老师的电话就知道没好事，一定在学校又犯错了，因此他的父亲才有这样的举动，我听完笑了笑，说明了家长来校的目的只是为了更好的加强沟通后，家长看我的表情顿时放松了许多，经过沟通我了解到这男孩一直都是在父亲有点暴力的教育下成长的，现在孩子这种性格作为家长也很苦恼，他说每一次从学校家访回家，看到不争气的孩子就忍不住打骂一通，五六年级后才有所收敛，我听了家长一番坦诚的话后，我意识到我若与家长的谈话象以前他的小学老师那样的话，那么情况会变的很糟糕，于是我向他说明了孩子的英语学的不错，我是想让他当个小组长，希望在家里时，英语的学习给予关注，并鼓励他好好做组长，配合老师的工作。一番交谈后，我发现家长原先的紧皱的眉头松了，嘴角也有了些许笑容，在离开学校时他非常感激地握着我的手说，他是第一次在学校听到他孩子受到老师的表扬，他一定改掉对孩子的不正确的教育方式，积极配合老师的工作。我认为家长是孩子的一面镜子，有了家长的支持，那么孩子的性格转化工作一定会进展的顺利，在我们的共同关注下，这个男孩不但在性格上有了很大的改进，学习成绩也进到了班级前10名。这让我想起一次关于感恩的主题班会上，一位家长说的一句话，Education (教育)就是“爱到开心”，赏识我们的学生，让他们在爱中健康快乐的成长吧。
“不要发脾气”是每天我进班是告诫自己的话，也是我对爱的教育的理解。你发一次，即使有效，以后再有更坏的事情发生，就再发更大的脾气？万一发了脾气之后无效，又怎么下场？所以不发脾气，要让学生敬佩你。教育家启功先生说，教师发脾气，被大多数人认为是理所当然的事，甚至是对工作负责，对学生负责的一种体现，因此予以忽视和不佳约束。其实这是极端错误的。教师发脾气不仅会对教学造成损失，而且会伤害师生间感情。启功特别指出，教师要在学生中树立威信，就必须用自己良好的学识，人品，性格等去征服学生，而不是压服学生。
我班的孩子整体的成绩不是最好的，性格特点又大多偏好动，自控能力较差，寄宿生占三分之二，寄宿生的管理是重心。开学初从小不会自理的他们给生管老师带来诸多的麻烦，今天他被子没折好，明天她的椅子忘放回原处，出操来不及迟到了，等等琐碎的小事让我操透了心，但我告诫自己不要对他们发脾气，引导他们做，会做得好的，军训时他们不是就很出色？于是回家跟家里商量，“要”了一个学期的假，决定跟学生一起做寄宿生，只在周六回家，一个学期带着他们习惯寄宿生生活和学习。我认为寄宿生的生活安定了，学习必然不成问题，而这些离不开生管老师的协助，于是每天的午餐时间又是准时“收听”生管老师介绍当天寄宿生表现的时段，广播的精彩饭自然清香，如有情况那自然可想而知。晚上自然要和他们在宿舍里就一天的学习和生活情况做一下沟通，耐心听他们对每个事情的想法和看法，适时地提一些建议并调整对他们的一些要求，不断地接触与交流中，我已成功地介入他们的生活，还很受他们的欢迎，女生不管在哪里碰到都会给我一个热情地拥抱，男生们的每一次进步我都能和他们一起击掌庆祝，这似乎成了我们的默契，在两位老师的耐心指导和协助下，学生们渐入轨道，表现渐佳，学习成绩也突飞猛进。
多观察身边的细节，用爱心与宽容对待学生。记得有一次，我发现一位女生的眼睛肿肿的，好像哭过，课后我单独留下了她，问她发生了什么事，她吱吱唔唔不肯说，头低着不敢看我，我心里想这一定是难以启齿的事，我便没说什么，把她拥在怀里，低声说，在学校我就是你的家人，任何事老师都会帮你的。这个女生平时是个乖孩子，问题可能出在宿舍，于是我便挽着她到了宿舍，宿舍里的同学看到我和她一同回来，都围了过来，这时我闻到了一股尿臊味，顿时我明白了，原来这位女生晚上因多喝了水，半夜尿急不敢上卫生间尿床了，还把另外一个女生的被子给弄脏了，初中生会有这样的行为，怪不得她难以启齿了。我一边安慰她，一边动手拆被单，并对同宿舍的孩子们解释原因，大家都过来安慰她，这时我发现女生的眼里充满了感激。我也为自己能及时地发现并解决问题大大的松了一口气。试想如果我当时没有及时发现她的异样，那这件事的阴影会给她带来多少麻烦和苦恼啊。
身教胜言传这个道理我很受用。一次在食堂用餐时，我看到这样一件事，一位老师的饭打多了，她四处找老师替她吃点，终于她找到了一位老师，那位老师说了声谢谢，只听她回了一句，我应该谢谢你，要不然我吃不完倒掉，学生看到了会怎么想呢？我当时心里暗自为这位老师的行为喝彩，勤俭节约就是从细小的事情来感染学生。是啊，师者，人之模范也。在学生心目中，教师就是社会的规范，道德的化身，人类的楷模，父母的替身。学生与这样的老师在一起就乐事，在潜移默化中，学生就能从教师这本最直接，最全面的“教材”中，学到无数珍贵的东西。在学生的初中时代，老师的作用更可谓影响深远，你的一言一行在学生的眼里都有可能是权威，是真理。教师只有提高自身的道德修养，修炼专业素质，树立良好师德形象，才能让学生“亲其师，信其道”。
在孩子的成长路上只做一名引路人，那就要在班级管理中学会“偷懒”，培养班干部的工作能力，鼓励并指导他们做好每一项分配的工作是关键。学校的六项文明评比成了训练他们管理能力的舞台，评比只是手段不是目的，我鼓励学生自我管理，值周班长轮流制度和寄宿生舍长轮流制度在他们渐上轨道后开始实施。每个同学在学校里适时地得到锻炼，不但可以提高他们的自信心，也为今后的社会生活工作的能力奠定基础。半期考后经过4周的轮值，我班终于在轮值的第5周拿到周文明班级，大家欢呼雀跃。在升旗仪式结束回班后，我让大家为第5周的值周班长的努力成功击掌祝贺，同时我也问了他们一个问题，为什么他能成功？大家就开始讨论起来，“我们进步了嘛”“我们有总结经验”“前4周的班长也有功劳，他是站在巨人的肩膀上的”“我们相信下次一定就有第二，第一”……我听着这些讨论，心里很安慰，班级的管理舞台是真正属于他们的学习舞台，让他们去感受，去体会，去努力，去收获，真正的去理解学校班级制度对于他们生活以及学习的意义，让他们在和谐的校园中快乐成长。
祝福你们，可爱的孩子们，我愿意让我的心与爱与你们一同成长。
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