【摘要】“我现在创造了很多的物质财富，但是，唯有在学生时代积累的精神财富是我一辈子的宝藏，而且是无法替代的”。
【关键词】走进 走近
我不是班主任，也不是主科老师，一个礼拜就只有一次和学生面对面的机会，因此与学生的接触可以说是少而又少。回想这几年的教学生涯，能够给自己留下深刻印象的学生实在太少了，我想学生们对音乐老师的记忆也应该是模糊的吧。走在街上，有时会碰到陌生的小年青向我问好，我总是在瞪大眼睛后恍然大悟，他或她应该是之前教过的学生吧？但绞尽脑瓜子，关于他或她的印象却未能在模糊中重新清晰起来。
慢慢地。。。。在自己成长的路上，我希望能够越来越多的时间和机会来接触学生，因为那样会零距离的感受他们成长的烦恼和快乐，可以是长者的辈份——帮助他们，可以是朋友的身份——分享他们，也许在过程中我们会有既爱又恨或痛并快乐着的感觉（曾经有老师共同分享她们的感受），但是我想那也一定是我们在成长，因为学会理解和包容也是我们的一生的功课。
其实很多老师和我都有同感吧，只是说得容易做起来难；要走近学生也许容易些，但要真正走进学生的心里，需要付出很多的时间和精力的同时，还需要掌握一些方法；在教学中我们都知道因材施教这个道理，那么和学生在沟通的时候这个道理同样适用！在当班导组这段时间里（不单单是我负责的班级），我接触了一些不同个性和问题的学生，他们有性格内向的、有些是异常活跃分子、也有在学习上没有目标的；他们或因为家庭问题、或由于长期不好的学习和生活习惯养成的这些个性；但我相信在他们纯真的心灵中一定有美好的希望；而且每个人都有！
在开学后不久的上课中，有一个学生上课的举止和眼神引起了我的注意；他经常会在你上课的过程中有意无意的说出一些题外话来影响上课，然后像没事一样做一些无关的动作，最后还会用拽拽略带无辜的眼神看着你，好像在感觉你拿我没辙的样子；刚开始的时候我先用眼神提醒他，他不但没有理会你，有时候还会得寸进尺；之后我开始点名提醒，他不但不收敛，反而直接用挑衅的眼神看你，一副要和你作对的样子；看到这种状况，我在心里大概明白了，这下碰到难啃的骨头了；下课之后我就先向几位同学了解了一下基本的情况，学生们大概反映的都一样，这位学生平时除了班主任的课以为在上其他课时表现都和音乐课差不多，和班上同学相处的也不大融洽；大致知道了一些情况之后，我找到了班主任，班主任向我介绍了他的一些基本情况，包括一些家庭和小学的学习情况，对于开学到现在的表现也是非常的无奈，而且其他科任老师也都有类似的反映；我想如果每节课都是这样僵持下去，会严重影响课堂，也许当初我只想到我的课，在没有太多的顾虑也没有多大把握之下，我决定找他好好聊聊；
我先到教务处拿了有关他的档案，在一个适当的时间我把他约到了我的办公室，给他倒了杯水然后面对面的坐下，没有变，他还是用不屑一顾的眼神看着你，我知道我的第一句话非常重要，于是我不再像在教室里一样和他对看着，而是用很轻微的语气念出了小学老师对他的一句评语“尊敬师长、团结同学”，其实这是老师评价学生一句很平常的话，但是在这样特殊的场合，老师和他促膝相谈的情况下， “做到了吗？”，我轻轻问了一句，没有回答，但他似乎表现出有点不大好意思的样子，我没有再继续问下去；之后我很随意的问了一句有关父母的问题（之前我了解了父母对他的教育方法有别于其他），他似乎很抵抗回答这些问题，我就知道在他心中肯定有对父母不满的倾向了，然而我没有想到一句“你觉得你父母爱你吗？”的问题，他竟非常快的回答“不爱”；也许是因为这种特殊的场合，也许是因为之前没有地方倾诉的缘故，也或许找到了他想说话得话题，之前寥寥几个字的回答，在此问题之后，他的语言像放开闸门的水一样，列举了一些他认为父母不爱他的例子，甚至双方到了对立的局面；到现在我渐渐淡忘了他所列举的那些所谓的例子，可是我清楚的记得他在诉说时的样子，他的眼睛始终看着窗外，眼泪不住的往下流，我不知道那是他的委屈或是对回忆的泪水，但在我看来那是非常珍贵的片段，那是一个朋友在朋友面前袒露内心感受的表现，再想到他以往的态度，此刻你会感受到他内心的一种温柔和脆弱，所以珍贵！无需太多安慰的语言，我拿了张纸巾并递了杯水给他，等他平静下来的时候，我轻轻的对他说“父母把你带到这个世界，我想说他们肯定是爱你的，也许是他们和你沟通的方法不对或许望子成龙的心太迫切才造成的，从你呱呱坠地开始到现在，他们创造各种良好的环境培养你，在你生病的时候无微不至的关心你，如果你有任何事，他们将是世界上最担心你的人，如果你取得好成绩，他们也是最高兴最欣慰的人；所以当你不争气的时候，他们也就成为最生气的人，你觉得呢？”，还是一阵沉默，于是我继续着我的谈话，只是不知不觉中我们之间多了写和谐的氛围，因为我感受到他在听，而且是用心听，他还是有泪水，可已经不是激愤的，而是动容的；我不知道是因为我的讲话让他想起过去还是他真正听懂了我的话，也不知道是气氛的原因还是态度感动了他，但是一节课在不知不觉中过去了，“要坐校车了”，他轻轻的一句，我内心突然很欣慰，因为他的眼睛是看着我说的，那是和善的，有了孩子的直接；我再没有太多道理给他，起身送他到门口，用手摸了摸他的头，然后跟他说“我今天很高兴，因为交了个朋友”，很意外他主动的留下了他的qq号，然后告诉我他只有周末才上网，然后就走了！
我不知道那天的谈话在他心中会有什么样的反映和作用，只是我注意到在音乐课上他慢慢的变化，礼貌、言语、纪律都在进步，还多了些可爱；虽然他偶尔还是会不经意的犯错，但是我已经感受到他的努力，于是每节课在经过他身边的时候我会习惯的摸一下他的头，我想那是朋友之间的传递和提醒，因为他感受到别人的关注；在我和班主任沟通他变化的时候，我欣喜的听到他在其他课上的转变，包括和同学之间的相处，也许是缓慢的，我想我们一定有耐心去体会他的成长；
我的妈妈也是一名普通的老师，她的一个事业挺成功的学生曾经对我说：“我现在创造了很多物质财富，但是，唯有在学生时代积累的精神财富是我一辈子的宝藏，而且是无法替代的”。我不知道时代的不同赋予教师的意义有什么差别，但是我相信坚持用爱心沟通，就会走近、走进他们的心；也许今后我还是没有机会成为一名班主任或主科老师，但是至少我会记住自己昨天的努力和今天的收获，它会不断鼓励我的！仅此体会，和大家共勉！
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