纯净我们的教学语言
一位合格的教师，他的词典里是不会有“差生”二字的。最近有文章谈“差生”问题，说到上海的于漪老师50万字的教育文集中没有“差生”二字。岂止如此！认识于老师的人都知道，像她那样的人，休说著书立说，平素里与人言谈，除非是转述别人的话，否则口中也绝对不会说出“差生”二字的。此事不是小事，值得一说。
有无“差生”这种说法，事涉教育观念，事涉师德修养。以我的体会，人非生而知之，来求学，是学生，学得是否顺利，学得是否适时，总有长短前后，以“差生”称呼未能名列前茅者，无异于把教育等同于发财，喊出“富人”“穷人”，实在庸俗不堪。最可怪的，是传媒始终保有“差生”一说，教育行政部门也经常地把“差生”二字写在文件里，发在通知上。而一些教师（有的甚至很有名气）在介绍自己的教学情况时，竟然也常提到自己是如何“转化差生”的，有的教师甚至在班会上公布全班“差生”名单。传媒更热衷于把“转化差生”作为模范教师的典型事迹。更严重的问题是“习惯成自然”，一些青年教师也是“差生”不离口，“名次”不离口，使我疑心他从求学时代起，身心就不够健康。
我认为，一位教师，或是教育部门的工作人员，只要他的口中常常有“差生”这样的词，就说明他的师德修养还很欠缺，说明他暂时没有资格从事教育工作。如果这些同行能把自己的角色换一下，他应当知道，说这样的话非但是对学生的人格侮辱，作为教师，也是没有丝毫人格自尊和职业自尊的。教师有怎样的教学语言，取决于他的学识修养，取决于他的人格意识，也取决于他独立思考的精神。
有句老话叫“教师是人类灵魂的工程师”，按那种逻辑，教师自身的灵魂应当很高尚，才有可能对别人的灵魂“设计并施工”。――我们姑且承认有那种可能，那么，一个成天把“差生”二字挂在嘴上的教师，他将会以怎样的姿态去“修理”“改造”别人的灵魂呢？他自己的“灵魂”又该由谁去修理、改造（抑或是“拯救”）呢？
纯净教育教学的语言，应当是教师的修养任务。与“差生”类似的语言，教育界还流行着不少，如果不从思想上辨析这类问题，所谓“转变教学观念”就是一句空话。
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