2008年福州市初中数学学科会议纪要
福州教育学院 唐 羊
2008年12月6日，福州杨桥中学度过了一个不同寻常的周末。早上八点，来自八县及市区部分学校的近百位教师聚集在这里，由福州教育学院组织召开一年一度的福州市初中数学学科会。
与往年不同的是，今年的学科会与福州市初中学科新课程培训相结合，采取研训一体的方式，将会议地点设在了福州市初中数学课改基地校——杨桥中学。会议内容不仅包含了对近年中考数学命题改革趋势和特点的研讨，同时还对目前我市各中学数学课改实践中出现的典型事例和现象进行了分析、交流和研讨。
不少八县及市区中学的教师放弃周末休息，前来旁听，使原定七十人的到会人数增至近百人。
杨桥中学为会议作了细致的准备工作，为会议的顺利召开提供了后勤保障。
会上，福州教育学院林金钟老师作了题为《2008年福州市中考数学试卷质量分析》的报告，从命题思路、考查意图、考试结果、错因分析及今后教学建议等方面为一线教师提供了大量信息。为了帮助一线教师作好各类数学试卷的讲评工作，会议特别邀请了福州三十二中数学教师杨强，作了《试卷讲评的一种方法》的讲座，讲座内容受到与会教师的普遍好评。在前期听课调研的过程中，我们深感：教学不是一个人和一群人的智斗，而且一群人对一代人从精神到智能的影响。因此，如何发挥教研组的集体作用，搞好老中青的传帮带，集众人的智慧，开启学生心灵之窗至关重要。为此，杨桥中学的数学特级教师邱惠西老师，简要介绍了他们学校的成功经验，让到会教师受益非浅。接下来，由福州六中的陈孔发老师从中考数学命题特点谈了他们在复习教学中的一些经验和作法。让老师们了解了不同学校在复习环节上的教学特色。
会议内容充实紧凑，为了让八县教师顺利返校，大家放弃了中午的休息时间，由福州教育学院数学科主任傅晋玖老师给大家谈了近阶段下县视导过程中发现的教学问题，从这些问题中反映出初中数学教学存在的薄弱环节和认识误区，希望引起老师们的反思。这番话使不少教师开阔了思维和眼界，认识到不能只为中考而教，不能制造“泡沫分数”，要为学生的全面发展而作为。
最后初三数学教研员唐羊老师谈了对初三数学复习教学的几点思考，她从近期下县下校听课调研过程中看到、听到、想到的谈起，例举不同地域不同类型的教学设计与试题，分析它们所倡导的多角度思维方式，体现的不同考查功能、达到的不同试题功效，建议教师们在备课、教学过程中要注意以下几点：
1．学生已经知道了什么？（还不知道什么？）学生已经会了什么？（什么还不会？）学生是怎样学的，学生可能是怎样想；学生有哪些思考方法；
学生在学习过程中可能会碰到哪些困难，他们是否有能力克服。
2．教材设置的例子是否适合你的学生？设置的位置是否恰当？
3．注意课前“引入”的合理性
是否达到了自然，不强加于人——是否关注了学生的数学学习兴趣，能否激发学生学习的内部动机；
4．重视各校集备组的教研活动，加强对课本例题、习题及试题的研究，注意数学思想方法的渗透，针对学生“知道”但“想不到”，“知道”但“做不到”的现象进行分析研究，精选题组进行解题能力的培训，打破例题教学的模式化，让学生不仅能“照着葫芦画瓢”，还能在“没有葫芦时,知道怎样画瓢”。建立科学的解题教学模式，通过审(弄清题意—已知什么,未知什么)、画(尽可能画出一个能体现问题特征的图形\图表)、想(回想\联想\猜想)、操(实施解题)、思(反思)使学生不仅“知道”而且能“想到”、“做到”。
题不求多，解一题，懂一题，通一类。提高学习效率，不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。
5．提倡教师的主导作用，在教师有效的导学下实现学生的乐学与善学。
我们的目的是要让学生学得轻松、学得快乐！不仅有面对问题的勇气，更要有解决问题的能力！
数学因规律而不再枯燥，数学因思维而耐人寻味。
把思考的空间还给学生,让学生体验学习的快乐, 从而达到真正意义上的乐学与善学!
让我们的教师也能过上幸福完整的教育生活!
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