2008年福州市初中地理学科会议纪要
福州教育学院 庄云芳
2008年初中地理学科教学研讨会于2008年12月6日在福州第十六中学召开。会议主要内容：
1．2008年福州市地理中考试题评析；
2．中考地理复习教学经验交流；
3．初中地理新课程课堂教学改革的经验与思考；
4．2009年地理教学复习方向研讨。
参加会议的有来自福州八县（市）的初中地理教师共60人。研讨会的主要形式是专题发言、经验交流。会议由地理科教研员庄云芳主持。在会上作专题发言的有晋安区进修学校林云珠、十六中陈白、十一中吴雪、十五中王丽华等四位教师，主要分析初中地理地球与地图、世界地理、中国地理等的教学处理策略，及初中地理新课程改革的经验与反思。与会代表还就中考地理教学与复习方法进行了经验交流，并对中考地理命题方向、如何继续深入地理课堂教学改革等提出很好的建议。会议最后由庄云芳作《2008年地理中考质量分析及新学年教学建议》的报告。
综合本次会议的主要精神，新学年的初中地理教学应重视作好以下几个方面：
一、继续深入课堂教学改革，改变学生的学习方式。
坚持在新课程理念指导下不断进行教学探索，努力改变机械灌输、死记硬背的教学方式，把观察与调查、动手实践、自主探索与合作交流作为学习地理的重要方式。把这一点当成评价一节课时的重要标准，并在每位教师的自我反思中不断推向实践。通过活动，让学生学会从各种资料中查找相关信息；通过学生的讨论与展示，发展学生的“读写能力，口头表达能力”等基本素质。适当增大地理教学的开放性，鼓励学生对所学地理知识提出自己的看法和见解，关注学生个性发展，重视培养学生的创新意识。
二、充分运用各种教学资源，加强地理空间思维能力的培养。
地理学科的重要特征在于其空间性，因为有其空间才有地理的存在，这也是学习地理的最重要部分，教师应该采取各种有效的方法来达到培养学生空间思维能力的教学目标。由于地图是能够呈现地理空间特性的有效工具，在教学中应该研究如何用好地图，教给学生用地图的方法和技巧，通过设计读图活动，在学生读图过程中发现他们出现的困难，并通过指导和帮助使学生的读图技能得到提升。在教学中通过空间分布、空间关系等思维活动的训练使学生不断提高地理的空间思维能力。
同时基于信息技术的地理教学环境大大丰富了地理课程资源，不论是丰富的信息资料、形象直观的演示或者是方便的交流互动方式，对于地理教学来说可以实现用更先进的教学手段来提高教学效率，更好的实现教学目标。由于这可能只是在一部分教学条件较好的学校可以实现，对于普通学校来说，则要努力挖掘各种有效的课程资源，如地图、教具等，这对于地理教学来说是必不可少的。
三、紧密联系社会实际和学生生活经验，学习有用的地理。
地理学习应该是对生活有用的学习，而不是脱离社会实际的陈旧知识，这一点已经得到大家的认同。一方面当面对社会实际问题时，如何从地理的角度看待，寻求地理的解决方法；另一方面，在学习某一方面的地理知识时，挖掘这一知识在社会生活中又有何体现，用所学的知识去观察、思考、分析、解决现实生活或生产中的问题，做到学以致用。比如通过学习，对各种自然灾害与人为灾害的发生、防御形成正确的认识，有足够的安全意识，并能基本掌握自我保护的措施。
四、把握“案例”学习的重点，掌握区域地理的学习方法。
初中阶段的地理学习以区域地理的学习为主，新课程的教材采取的是案例式的编写，在学习所选“案例”区域时，并非只要“记住”该区域的位置、特征等内容，而是还应该强调学习区域的一般方法，如何认识地理位置、归纳地理特征、比较区域差异、分析地理成因以及区域间联系等，这部分内容更是重要的教学目标。帮助学生学会学习区域的一般方法，使他们能在学习其他不同的区域时举一反三，事半功倍。
五、讲究方法，提高复习效率。
复习课是帮助学生全面地、系统地巩固所学地理基础知识，加强基本技能训练，提高分析问题和解决问题能力的重要途径。切不可把复习课只看作是“背记课”，让学生一遍遍的机械记忆，使学生愈发失去学习的兴趣。可以采用地理学习中区域比较；区域案例综合分析；图表复习；易混概念辨析等地理学习的一些基本方法，同时针对学生学习存在的主要问题进行有针对性的指导，充分利用复习课45分钟的时间，提高复习效率。复习时要避免题海战术，精选适当的练习进行针对性的指导，避免给学生过重的学习负担。
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