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福建师大文博附中：以人为本，“三全”育人

福建师大文博附中的办学宗旨是以学生发展为本，建设高质量、有特色、国际化的一流学校。“立人先立德，成才先成人”，从建校的第一天起，文博附中就把“做人”的教育始终放在学校工作的首位：确立了“以人为本，以身立教，德育领先，全面发展”的德育思路，提出“一切为了促进学生终身发展”的教育目标，树立“全员育人，全程育人，全面育人”的大德育观。为了全方位的落实这一大德育观，学校采取了以管理育人、教书育人、服务育人的育人方式：教师为主，全面负责；教学为主，全面渗透；德育为首，全体参与，让全体教职工都牢固树立 “学校无小事，时时、事事、处处有教育”的观念。另外，学校通过各种途径，对学生的行为举止、精神气质、心理素质、道德礼仪、思想情操、理想追求等方面实施全方位的塑造，使文博学生真正成为“大写的人、正直的人、立体的人、有个性的人”。

实施“班导组”制，实行全员育人

如何把全部的教师力量调动起来，组建一支强大的德育工作队伍是创校伊始，学校就考虑的问题。经过多方的考查、搜集，师大文博附中做了一个高瞻远瞩的决定——引入了以前只在高校见到的“导师制”。在文博附中德育处的运作下，由年段牵头，在各班级组成班导组，每组3-4人，班主任任组长，全面负责班级德育工作，科任老师为组员，每个人分别认领3-5名学生，协助班主任做好班级管理和加强学生思想品德教育、纪律教育、心理健康教育等。同时，学校还形成与“导师制”匹配的系列德育实施制度，比如“档案制度”、“谈心与汇报制度”、“家校联系制度”。制度形成了，如何监督、评估这些制度的实施呢？学校就成立了以分管德育工作的副校长为组长的班导组工作评估小组，对班导组的工作进行检查、监督和评估。这样一来，所有的制度、措施都得到了全面、真正地落实。而每一个学生都能充分接受到老师的悉心照顾和指导，没有谁会被忽略。德育处的林韵平老师告诉记者：“我们这里每三个学生都有一个老师辅导，他们的生活和学习都由这些老师负责。我们把每个学生都当成自己的孩子。”

“班导组”制的实施，改变了过去班级只由班主任一人来管，学生只跟班主任熟悉的局面，充分调动课任教师的积极性，使他们的目光从课堂教学扩大到课堂管理、学生工作上，而且提升了课任教师在学生心目中的形象，能赢得更多学生的尊重，可以说德育导师制架起了师生间的“心灵桥梁”，改变了过去德育工作者居高临下进行说教的形象，把每一位教师的亲切信任植入学生们的心田。

“班导组”制度实施半年以来，成效显著，受到学生和家长的高度赞扬，一些外校纷纷慕名前来取经。

德育之首，熔铸师德师风

教师对学生来说是一本生动的教科书，学生在教师身上学到的不只是书本上的知识，更有为人处世的道理，教师可以说是上帝的另一只手，影响和塑造着学生的灵魂。因此，要真正落实“三全”育人战略的德育目标，必须有一支高素质的德育队伍作为保证。文博附中把教师的师德师风作为学校教育教学工作的重中之重对待。

首先，从宏观上对教师的师德师风做出严格要求，即爱岗敬业、提高素养、热爱学生、以身作则、“五心”齐入和真情育人。其次，德育工作需要在各个班主任日常的学生工作中得到贯彻实施，因此，德育处对班主任工作也提出了具体的要求。包括学习、生活、思想等各个方面，如经常与任课老师联系，了解和研究学生的思想学习情况；关心学生的生活和身体健康，加强生活管理，组织和指导本班学生参加文体活动，搞好清洁卫生，培养学生具有良好的生活习惯；组织领导学生参加生产劳动，指导学生课外活动，配合有关老师开展课外活动；争取家庭和社会有关方面的支持，加强学生的思想政治工作。努力使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体，使学生在德、智、体、美、劳几方面都得到发展。

德育活动，让学生唱起主角

进入青春期，中学生的自我意识逐渐发展、成熟。德育处充分利用这一特点，组建“文明督导队”，让学生进行自主管理，引导他们通过多种多样的活动不断锻炼和提高自己的能力。“文明督导队”由学生干部组成，开展周文明班级评比活动和午间管理，对日常工作进行评估和指导，加强监督。培养全体学生养成良好的道德、行为习惯，共同营造一个良好的校园环境，开启学生自主管理的序幕。另外，德育处还结合“三好学生”、“校园之星”标准对学生进行评价，规范学生行为习惯，狠抓养成教育，培养全体学生良好的道德品质和文明行为。

德育工作需要用学生喜闻乐见的方式潜移默化地进行，才能得到学生的积极响应，深入人心。2006年上半年，文博附中德育处协助策划开展了丰富多彩的各类活动：军训、运动会；书画竞赛、十佳歌手赛、元旦迎新晚会、寝室文化节、文明宿舍、文明住宿生评选活动，推出九期宣传专刊，举办学法指导课等。给学生搭建舞台，让学生唱主角，营造积极向上的校园氛围，展现班级风采，增强班级凝聚力，丰富校园文化。让学生在参与、实践、体验中提高思想认识，获取一份认同。既展示了学生各方面的才华，丰富了学生的课余生活，又拓展了学生视野，陶冶了学生情操，净化了学生心灵。

“让学生唱主角”更重要的是学生在一次次的活动组织和实施中，锻炼了自己。作为第一届学生会主席的叶为燊，对自己在文博的成长感触颇深。“这里所有的活动都是没有先例可以借鉴的，只能靠老师的帮助和自己的摸索一步步来完成。”在这里他经历了文博众多的“第一次”：第一次校运动会、第一次师德调查、第一次书法节、第一次元旦文艺汇演、第一次学生会选举、第一次寝室文化节……他觉得自己成熟了很多，处理事情也更加独立了。

倾情关爱，感动学生与家长

 半年以来，师大文博附中的德育工作已经初见成效，老师们用自己的智慧和心血，春风化雨，让学生在文博这片土壤上有了长足的进步，学会了感恩、孝敬和做人的道理。

 今年开学初全校召开第一次家长会，在高一（1）班，班主任穆丽芳老师让家长们听了孩子给自己一段特别的“留言”，家长们流泪了，感动着孩子在学校得到的呵护。

  林津同学写道：“爸妈，你们养育了我17年，但在这17年中我从未让你们感到幸福过，总让你们生气、担心，我真的很内疚。爸妈，你们辛苦了，原谅我以前的无知！现在我长大了，俗话说，‘一个人只要能遇上一个好老师，那是他一辈子的福气’。在这里我遇到了穆老师，是她，让我彻底改变了，是她，让我第一次这么喜欢学习。”

  ……

 这些让老师、学生、家长都感动不已的倾心交流，足以成为每个人终生的财富。

“在这里当老师，我常常是被幸福包围着的。在学生的眼里，我时而是朋友，时而是长辈，时而又是他们的哥们儿，无话不谈，最关键的——我还是他们的严师。真正的爱需要用心，需要用眼神与孩子进行交流。”穆老师在对高一（1）班的管理中摸索出了很多心得，在这里老师和学生互相帮助，一起成长。

另外，学校的感恩教育也让家长感受到了孩子的变化。青春期的孩子总是叛逆，与家长“代沟”是比较严重的问题。学校开展了多次的感恩主题班会，一次次的爱心教育之后，许多学生家长纷纷反映孩子变化很大，很多孩子以前从来不会在乎父母的感受，现在经常会找父母谈心，开始懂事了，孩子们开始喜欢开家长会了，看着家长会上哭成一团的父母和孩子，老师们也不禁流下热泪了。

在这里，我们看到了一封情真意切的家长的来信：

“我要感谢文博附中的领导和老师们！

因为我的女儿变了。

女儿变主动了……

女儿变开朗了……

女儿今年的表情与往年不一样了，变成的都是我想象中的样子，青春的面孔，新鲜而坚强，青春的脚步，轻快而稳健。她在这里进步了，在她尽一切努力之后，即便遇到失败，她依然是我心中的英雄。

……

前几天几位同事在一起闲聊，有的说孩子在**中学的，有的说孩子在**重点中学的，但这次，我最自豪，因为我女儿变化最大。”

这是一个家长对孩子的变化倍感骄傲的话语，现在她总是很自豪地告诉他的朋友们，她的女儿在文博！

这只是文博德育工作的起步，“百年名校，百年育人”是文博的目标和宗旨。或许，可以从该校德育处提出的“八个代替”看出文博附中在迈向百年名校的过程中，脚步是如何地踏实而坚定：

用微笑代替冷酷；用亲切代替尖刻；         

用幽默代替威严；用宽容代替体罚；         

用沟通代替怨恨；用冷静代替暴躁；